《画出美丽的校园》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计课题做个“小画家”——《画出美丽的校园》教案设计课型实践课课时1课时（40分钟）上课地点多媒体计算机教室授课教师通过上学期一学期的信息技术的学习，学生对信息技术有了大致的了解，会使用鼠标，能进行简单的键盘操作，知道文件夹的概念，会“我的电脑”窗口进行操作，对文件的存放方式有一定了解。学情分析学生喜欢开放式的授课环境，大多数学生比较好动，喜欢参与到课堂中。因此，在课堂将学生作为主体，以小组互助学习

2、的形式更能得到学生的欢迎。1．知识与技能(1)学会构思和分析绘图作品；(2)掌握和巩固画图程序中工具的使用方法；(3)了解电脑画画的好处。学习要求：掌握、运用2.过程与方法（1）通过构思与作品分析，掌握构思和分析绘图作品的方法，培养设计能力和分析问题能力；教学目标（2）通过展示交流、讨论，了解电脑画画的好处，培养知识的灵活运用能力。学习要求：亲历、感受、运用3．情感态度价值观（1）通过展示交流，培养孩子的语言表达能力；（2）通过绘制美丽的校园，培养孩子们的构图能力和色彩搭配审美能力；（3）通过小组合作学习，学会与他人协作，养成良好

3、的协作习惯；（4）通过绘制美丽的校园，让孩子们树立热爱校园，保护环境的意识。学习要求：亲历、体验教学重点（1）掌握画图作品的构思方法（2）掌握画图程序中工具的使用（3）学会用一段话描述自己的作品教学难点画图程序中工具的灵活运用。教法情境教学、任务驱动、谈话法、小组协作学习法教学资源（1）将同学分为若干（据具体上课教室而定）小组；每组4-6人为宜，根据各小组成员的表现以准备“通关卡”积分的方式进行形成性评价，并根据“通关卡”积分情况，对各小组表现进行总结性评价；（2）多媒体计算机教室，上课课件，通关卡卡片等1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程主要内容及教师活动这节课我们继续来学习画图，我们的课题是《做个小画家——画出美丽的校园》设置情境通过这节课复习巩固我们学过的画图工具。导入新课师：“老师将带大家参加一个比赛，想不想参加？”生：“想”师：“我们即将参加《美丽的校园》电脑画画比赛，想要参加这个比赛的话，必须要通过四关考验。让我们一起来闯关吧！”本课程主要采用模式和流程：主要思路：我的整堂课以参加主题为《美丽的校园》电脑绘画大赛活动初选为情境，让孩子们为参加本次活动完成通关任务为线索。将所有的

5、新课内容贯穿到活动情景中。分别将设置关卡为：第一关：我是小小“设计师”——构思作品第二关：我是“小画家”——创作作品第三关：我是“演说家”——展示作品第四关：我是“智多星”——讨论提高具体教学活动：教学活动第一关：我是小小“设计师”——构思作品（5分）1、想一想：我要作自己的参作品《美的校园》，想一想，你想画什么？生1：我想画校园里的教学楼生2：我想画校园里的大、小草和国旗生3：⋯⋯2、看一看老展示一幅《美的校园》画画作品，孩子分析：中用到了画程序中的哪些工具？例如：直、矩形、三角形⋯⋯第二关：我是“小画家”——作作品（12分）画

6、一画：自由作、随机学生根据自己的画面，利用所学的画知行《美的校园》主作。伴随音，孩子开始作，看画得又快又好教随机，有疑的孩子手,适地指、提示和点。可根据孩子设计意图为整堂课创设一个情境，学生进行角色扮演，为了参加电脑画画比赛，进行闯关活动。通引提，孩子自己的作品行初步的。通过分析，启孩子完成既定形的多种方法，更加灵活的工具。学生的践能力和知灵活运用能力；同也考察孩子的美能力。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯们实际操作情况决定是否要演示讲解某些画图工具的使用技巧。第三

7、关：我是“演说家”——展示作品（10分钟）1、说一说邻桌的两位同学相互展示自己的作品，并用一段话把自己的作品介绍给小伙伴2、比一比教师抽取小组代表代表展示自己的作品，并用一段话介绍自己的作品，看谁画得好，说的棒。点评时可根据构图、色彩、创意等方面进行说明。检验学生任务完成情况；锻炼学生的语言组织能力和表达能力教学活动课堂小结教学评价板书设计第四关：我是“智多星”——讨论提高（8分钟）1、说一说在电脑上还可以画出哪些漂亮的图画？4人小组讨论并请小组代表回答2、想一想在电脑上画画有什么好处？我们用纸和笔画过画，同学们对比一下，在电

8、脑上画画有什么好处？（例如：简单、快速、易学、易修改、易保存、易分享、静态和动态等）通过一个“抢答”游戏，让学生小结本节课内容。以“通关卡”作为积分奖励。根据同学们的表现以及绘画作品发放通关卡评选出初选过关的同学。评价方法：形成性评价、总结性评价评