分扣子教学设计新.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分扣子教学设计教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。教学过程：一、导入同学们你们喜欢听故事吗？那刘老师

2、先给同学们讲一段小故事。故事名字叫做（小熊一家和吵吵闹闹的怪物们）小熊一家去郊游，他们走啊走啊，遇见了一座大城堡，铛铛铛，有人吗？富丽堂皇的城堡里一个人也没有，却有一桌丰盛的食物，看起来好好吃呦，好像特意是为我们准备的。大家都走饿了，就开始大吃了起来。这时候进来了一只怪物，哦不，是2只，3只，一共有20只怪物。这些怪物说呀：哼，是你们动了我们的食物吗？我们的派对都被你们搞砸啦，赶紧把它们都绑起来扔出去，不对，先让他们尝尝木棒的厉害，这时候呀，一个矮个子的怪物走到了前面，我们还是玩猜谜游戏吧！猜猜这个城堡的主人是谁？只有五次机会。怪物们吵吵嚷嚷的说：好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来，还

3、可以罚他们。师：哎，要是你是小熊的家人，你会怎么提这五个问题，来猜谁是城堡的主人呢。师：有五次机会，二十只怪物，万一这样猜下去。。。。怎么样啊？可能会5个问题之内无法找到主人。２.引出课题：那今天呀你们就和刘老师一起来学习分扣子，《板书：分扣子》通过今天我们学习分类看看能不能帮助你解决这个问题。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、探索新知刘老师这里带来了一些扣子，什么样子扣子呢？我们一起把它请出来好不好？老师贴你们数，一共有？我们来看看这些扣子有什么特点？（生：都有圆圈）师：说出扣眼（生：都是蓝色的）师：这是相同的，有没有不

4、同的呢？生：形状不同，扣眼数不同师：适当板书：形状，扣眼数师：这些不同的扣子这样放感觉。。。。那怎样才能一眼看出来呢？生：帮他们分分类活动一拿出1号信封。先不动，刘老师发现同学们都特别会听讲。那做什么呢？先想可以怎么分，再动手试一试。１．课件。（请注意边分边思考想想）（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？师：咋们班的同学不紧动作快，而且动脑筋也特别快，看看同学们动手快不快，把一号信封的小扣子，迅速的装进一号信封。２.学生汇报。师：请一位坐的最端正的同学上来分。师：他把这些扣子分成了几类，按什么分的？（形状）课件边演示那还记得刚才老师说的吗？每种分法还能继续往下分吗？师：

5、再请一位同学上来分。刚才他们把圆形的扣子分成了，，，，是按什么分的？（扣眼数）课件边演示师：那同样的这些方形的扣子，能不能按照扣眼的数量继续分下来？课件边演示师：这两位同学经过两次分类，最后分成了几类？生：四类师：刚才老师听到同学说还有别的不同的分法？师：他们先按什么分？（扣眼数）课件边演示两个扣眼的还能继续分吗？那要按什么分呢？（形状）课件边演示师：老师指着左边问学生是怎么分的？分成了几类？分别是，，，，，在指着右边问学生是怎么分的？分成了几类？分别是，，，，，那再来看看这两种方法分的的结果是，，，，，（一样的）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（备用：我们第一种分法是先按，，，，（形状，在按扣眼数分）第二种分法是先按，，，（扣眼数，再按形状分）他们都是分成了，，，（4类））师：也就是说都是按这两个特点分，顺序不一样。但结果是一样的师：那接下来我们看第二个活动活动二拿出2号信封，两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。师：请把2号信封收拾好，放在左上角。师：巡视（找一个按颜色，形状，扣眼分的上来演示）他们第一次按什么分成两类？（颜色）那橙色部分还能继续分吗？（形状）白色部分有没有形状问题？那橙色部分还能继续分吗？（扣眼数）课件边演示那白色部分还能继续分吗？我们把这些扣子最后分成了几类？师：刚才看到同

7、学们举手那么积极，我想大家是不是还有不同的分法。谁来说一说表扬：我发现孩子们真会思考师：那请你在想一想刚才这几种分法结果是。。。。。怎么样？（都是一样的）都是按这三个特点分的，只是顺序不一样。三、讲故事1.通过今天学习分类，你能帮助小熊找到城堡的主人吗？熊弟弟呀，提了第一个问题。这个城堡的主人是不是头上有角？对，是有角。你看熊弟弟这个问题把怪物们分成了两类，一类是头上有角的，一类是头上没有角的。怪物们你一言我一语的说个不停，光知道这