山东省郯城县初中七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知(一)名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人体对外界环境的感知课题第一节人体对外界环境的感知（一）课型新授课1.概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方教学目标法；2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。3.培养视觉卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉形成的过程。教学难点描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。教学设计教师活动学生活动一，创设情景，导入新课思考回

2、答列举身边的实例，质疑你是怎样感知的？导入新课。俗话说，眼睛是心灵的窗口，那么你的眼睛结构如何，视觉是怎么形成的？指导学生进一步探究二，合作探究，展示交流1，,人体对外界环境感知的器官看书、自学我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。（可参考课本P78第一节第一段，进行分析）归纳、交流2，问题引导，自主探究。（1）.观察课本P79人眼球结构和照相机结构示意图，完成观察，描述眼球的结构讨论1、2。（2）.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的合作、交流晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（3）.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通相互完善过眼球

3、模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到得出结论达视网膜的途径是怎样的？（5）.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的物像是倒立的吗？这是为什么呢？（6）有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？（7）请大家阅读课本P91内容，结合图Ⅳ-49，分析近视的成因。三、展示交流，释疑解惑（1），教师出示眼球模型，学生熟悉眼球

4、结构，学生解说。教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。学生分组讨论整理，各组呈现分（2）视觉的形成析结果，进行展示解说，其他组光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜进行补充。教师强调：对光线起折射作用的是晶状体、玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。学生结合课本P80上面第一段解教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过决这一疑难视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。四，小结，学生归纳补充总结五，检测完成检测题板书设计：教学反思：3⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4