《钳工实训》课程标准.doc

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1、《钳工技能实训》课程标准（一）课程性质与任务1.课程性质《基础钳工操作实训》课程是城市轨道交通车辆专业程体系中的一门实践课程、专业必修课程，也是学生取得装配钳工中级职业技能证书的一门基础能力课程。本课程与先修课程《识图与制图》、《机械制造基础》、《公差配合与检测》的专业基础课程知识相衔接，并将其进行综合运用，本课程以学生了解钳工基本操作知识为核心，共同培养学生掌握钳工的基本操作要领，从而熟练使用钳工工具进行零件加工，同时培养学生团队合作能力，沟通能力。为后续课程《装配钳工》技能鉴定打下坚实的实践基础。2.在课程体系中的地位本课程模拟工作

2、情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。3.与相关课程的关系按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生对汽车用金属材料、非金属材料、燃料和润滑液等各种材料有一个较全面的、概括性的了解；初步掌握汽车常用材料与车用油品的性能、具备合理选材及应用的能力；为学好后续专业课程及今后进一步学习打下

3、基础。（二）课程教学目标1.知识目标（1）会使用钳工工具、设备进行简单零件的加工；并了解钳工工艺理论。（2）会使用划线平台、高度游标卡尺、游标卡尺、刀口型直角尺、丝锥、铰杠进行零件加工与检测。（3）会使用錾子和锤子对零件进行錾削加工。2.能力目标（1）能够正确使用、维护保养钳工常用设备。（2）能够正确识读零件图，并能够根据零件图纸要求制定工艺方案，并根据制定的方案进行零件加工。（3）能够正确选择和使用钳工工具，独立完成含有划线、锯削、锉削和钻孔的钳工作业件。（4）能够正确操作台式钻床进行钻孔、扩孔和铰孔等工艺的操作方法。3.素质目标(1

4、)具备良好的思想品德修养和职业道德素养；(2)具备较强的语言表达能力、组织协调能力和团队合作精神；(3)具备一定审美能力、文学鉴赏能力、创新意识。（三）参考学时：70学时（四）课程学分：6学分（五）课程内容及要求序号项目名称技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内容与教学要求学时理论学时实践学时1划线、锯削1.正确使用高度游标卡尺进行划线1.平面划线、立体划线1.团队沟通、协调能力2.42.正确使用手锯进行锯削加工3.正确使用游标卡尺进行零件检测2.锯削知识与方法严谨、踏实肯干的工作作风和一丝不苟的工作态度2锉削1.正确选择与使用锉刀

5、进行锉削加工2．平面度、直线度测量1.锉削知识与方法2.刀口型直角尺的使用3.平面度、直线度、垂直度的检测1.安全意识2.质量意识63钻孔、扩孔1.正确使用钻床进行孔加工1.样冲的使用2.钻孔、扩孔知识与方法1.培养学生对知识的迁移能力2.精益求精的敬业精神3.追求完美的科学态度44螺纹加工能根据图纸要求正确使用铰杠和丝锥进行螺纹加工1.攻螺纹、套螺纹知识及操作要点2.攻螺纹、套螺纹前底孔直径计算1.培养学生安全意识2.培养学生对知识的迁移能力65錾削能正确使用锤子和錾子对零件进行錾削加工錾削知识及錾削方法1.培养学生安全意识2.团队沟

6、通、协调能力26刮削、研磨能正确使用刮刀对零件进行刮削1.刮削知识及操作要点2.研磨知识及操作要点1.培养学生安全意识2.培养学生对知识的迁移能力2（六）实施建议1．教学方法课程教学方法与手段是以理实一体化教学为主体，能够根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。能够运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。（1）任务驱动法通过大量的企业调研，对汽车维修岗位进行工作任务分析，按照工作过程系统化的课程开发理念

7、对汽车底盘构造与维修课程结构和内容重新构建，形成若干个学习单元，即工作任务。学生以接受派工的形式接受任务，在教师的指导下完成任务交付“顾客”。在完成任务的同时即可学习到相关的知识点和相关技能。（2）案例教学法案例教学方法有一个基本的假设前提，即学员能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。这些技能通常是管理者、医生和其他的专业人员所必需的案例还可使受训者在个人对情况进行分析的基础上。提高承担具有不确定结果风险的能力。为使案例教学更有效。学

8、习环境必须能为受训者提供案例准备及讨论案例分析结果的机会，必须安排受训者面对面地讨论或通过电子通讯设施进行沟通。（3）角色扮演法角色扮演是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一