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1、少表扬多鼓励少批评多评价<转>家长应该少表扬、多鼓励、少批评、多评价,孩子就会越来越优秀家长应该少表扬、多鼓励、少批评、多评价,孩子就会越来越优秀。口诀:平时多鼓励事后才表扬犯错少批评评价还责任一、无用的表扬在现实生活中,很多家长根本就不知道什么就是表扬,滥用或错误地“表扬”孩子:1、无知型“表扬”当得知孩子早恋自豪地“表扬”孩子,“我儿子14岁就谈恋爱了”;当孩子与人打架时“表扬”孩子,“老子英雄儿好汉,多有英雄气概”;当孩子撒谎时“表扬”孩子,“这么小就这么有谋略,前程不可限量”;当孩子贪小便宜时“表扬”孩子,“我儿子不吃亏,顾家”;当孩子没有礼貌时“表扬”孩子,“
2、瞧我的孩子多cool”;当孩子3少表扬多鼓励少批评多评价吻更小的女孩,笑不嘴地“表”孩子,“您真爹”;当孩子阴沉少“表”孩子,“瞧我的孩子多成熟”⋯⋯无知的“表”孩子以,可能建立的生活与学念,未来孩子出埋下患。一点尤其要提醒孩子年偏小的家,因孩子小,很多家把孩子当“玩物”,家随意,但家的每一句都可能影响孩子价的建立。2、炫耀型“表”家常常孩子,“孩子,您太明了”,您“真就是个天才”与,“×××比起来,直一个天上一个地下”我,“家那孩子就是个神童”⋯⋯炫耀的“表”孩子不知道自己“几斤几两”,孩子根本不知道自己的真水平,起初孩子趾高气,得自己真的不,一旦真社会后,自己根本“
3、不就是那回事”,就会气、退、逃避甚至世⋯⋯3.吝型“表”孩子考了第二名,家会:“傲,有第一名呢。”想借此刺激孩子更加努力;孩子帮助家做了很多家,家却而不见⋯⋯少表扬多鼓励少批评多评价种吝型的“表”,家本希望能刺激孩子更加步,然而孩子在努力后没有被可,久而久之,容易生抑郁,感到自己不被重,没有成就感,慢慢地失去了自信,不再上。4、忽悠型“表”最具代表的就是中国家耳熟能的三个字“您真棒”,与此似的有“您真乖”、“您真明”⋯⋯根本不就是表,如果就是事被称“美”,如果不就是事被称“忽悠”。在“您真棒”境下生活,一孩子自己很棒,因而“不可一世”,等自己不棒的候,心理会出。有一孩子
4、根本不得自己棒,家不断孩子“棒”！孩子在忍无可忍的情况下,会与家:“想我干什么？忽悠我了！”“我哪有那么棒,有直！”家停止“您真棒”吧,很多孩子因“您真棒”表生了依,没有表不去做事;很多孩子因“您真棒”表生了厌恶,与家抗。不具体、不定量的表孩子有害无益！5、分型“表”“如果您考得了100分就励您,得了90分以上少表扬多鼓励少批评多评价就表扬您,90分以下妈妈就不爱您了！”这叫“有条件”的爱,给孩子带来的都就是伤害。二、正确的表扬正确的表扬分为两个部分:第一部分,家长对孩子表扬时说的话;第二部分,孩子听了家长表扬后对自己说的话。正确的表扬流程:【表述孩子的行为+说出行为的
5、结果+表达自己的感受或感谢】瞧到孩子第一次扫地时,先描述行为“宝贝扫地了”,再说出这个行为造成的结果“扫得这么干净”、“妈妈不用扫了”或者“地板原来很脏的”,然后表达感受与感谢“妈妈谢谢您”。这样的话,孩子知道您为什么表扬她,感觉被认同,她心里与自己说:“妈妈这么认同我,我付出就是应该的,下次还要扫地。”只有真正的表扬才能激励孩子进步,不过尽管如此,表扬也要适度,要少用。孩子在社会化的过程中,每天都在学习,表扬多了,一来少表扬多鼓励少批评多评价孩子可能对表扬产生依赖,为表扬而做事,本末倒置,二来,孩子可能觉得被忽悠,觉得表扬“不值钱”,对表扬产生了免疫力。三、少表扬多鼓
6、励什么就是鼓励呢？就好比两军对战,胜利以后要“表彰赞扬”——犒赏三军,打仗过程中要“敲鼓激励”——浴血奋战。表扬关注“结果”,一件事情做完了,做得很好,我们应该表扬,孩子的常态生活就是积累经验的过程,因此要少用表扬,多用鼓励,因为鼓励关注的就是“过程”。不论孩子做了好的事情还就是不好的事情,指出孩子做得不错的地方,再告诉孩子下一步的方向,这就就是鼓励。我(郑老师)总结了鼓励的公式:【家长相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法与方向+期望(身体接触)】例如,孩子考试成绩不就是很好,家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”,只有家长有信心孩子才会有信心;指出
7、孩子平时的正确行为或客观事实,“您每天晚上都努力学习到很少表扬多鼓励少批评多评价晚”,或者“这次题比上次难,您其实进步了”;再给孩子方法与方向,“您如果考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”;最后给个期望,“爸爸妈妈相信您下一次一定会进步”、“没关系,下一次再来”,或者抱抱孩子小声说“努力吧,有爸爸妈妈在您背后支持呢！”不贪多,一天一点,累积提高！
