对待学困生要多鼓励少批评.doc

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1、对待学困生要多鼓励少批评鼓励和表扬是对学习困难学生正面教育的重要手段，也是鼓励他们向困难搏斗的立足点。当学生在面对着一个个学习上的“堡垒”时，他们想退缩，想逃避。这时非常需要老师及时向他们伸出援助之手。作为教师，要用热情的语言、生动的事例去鼓励这些学生要战胜困难。在对他们进行评价时，要用表扬代替批评，对他们更有特殊的意义。学生每取得一点进步，都要克服许多困难，而学习困难的学生付出的劳动更多。因此对他们的闪光点，教师应感到高兴，要及时给予肯定和表扬。这种表扬不一定是一种高的评价，在人们看来无足轻重，但它却能给这些学生莫大的鞭策。使他

2、们能重整旗鼓，继续向无知和无能发起进攻。慎重使用“批评”手段。批评是一种“否定”的评价形式，使用不当容易损伤学习困难学生的自尊心和上进心。他们得了一个低分，教师如果要采取批评的方式，首先要消除他们心中的误解。他们往往会认为教师对他们的个人评价是：你的分数低，代表你无能，老师不喜欢你。鉴于这种误解，他们会疏远老师，在心里筑起一道防范的篱笆。因此，教师在批评他们时，要就事论事，不应该说一些侮辱人格的话。如“你真没用”、“大笨了”、“你差得没法治了”等。而只要指出他们读、写、算、思路中的具体错误就足够了。因此批评得当有助于他们改正缺点，

3、端正学习态度，树立上进心，反之则适得其反。