（人教新课标）四年级上数学教学反思-角的度量.docx

《（人教新课标）四年级上数学教学反思-角的度量.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级上数学教学反思-角的度量人教版新课标1．如何关注课堂中学生的动态生成（1）都说“计划赶不上变化”，我想这句话用在课堂教学当中是最合适不过了。教案是死，但是学生的思维是活的，课堂的教学环节随着学生的反映时刻都在发生着变化。在该课教学中，在让学生介绍自己的量角方法这一环节，在学生介绍了自己的量角方法：把量角器的中心点对准角的顶点，0刻度线和角的其中一条边对齐，从0刻度读起，另一条边指向哪里，就是几度后；（2）在让学生总结出量角的方法后，让学生测量自己课开始画的角的度数时，从同学中挑出了这个典型的错误代表，但是并没有充分利用他的错误资源。

2、前一天在（2）班试教时，学生也出现了这样的例子，只是说明可以把角的两边延长来度量角。那时候我心里就在想可以用这个例子自然的过渡到“角的大小与边长无关，而是与边的叉开的大小有关这一环节”。所以在这节课的这个环节当中，我就有意识的去找边长够不到量角器刻度的角的例子。心里急着朝自己预设的方向发展，却忽略了他的具有典型的错误的量角方法————在用量角器度量角时，一定要保证角在量角器的里面。并且0刻度线和哪一条对齐，是有选择的。对这条边读外圈的话，要读里圈的话把0刻度线和另外一条边对齐。2．如何在备课中做到全面预设学生在课堂中的学情预设在教学设计中

3、，除了大的环节要理清楚，重难点把握好之外，对学生的学情预设是重中之重。只有充分了解学生的已有知识经验，在课堂中可能会出现的情况，做到心中有数，老师才能够坦然的面对课堂中的突发状况。那么该如何全面预设学生在课堂中的学情预设呢？首先，要认真钻研教材。了解各册书中所包括的各个知识点，以及前后之间的关系。其次，要充分了解学生已有的知识水平和学习经验。再次，教师要善于思考，平时在课堂当中碰到的各种情况，要多思考为什么会这样，应该怎么解决。做到日积月累，积少成多。3.教师的示范一定要规范教师在学生眼中起着榜样的作用，在课堂中的一举一动对学生都起着潜移

4、默化的作用，所以无论是书写还是画图，还是语言的表达都要做到规划。像本节课中，角的画法，应该是先画顶点，再从顶点出发向两个不同的方向画两条射线。而我把两条边从外面向顶点拉过来，尽管画的结果没什么变化，但是步骤不规划，如果学生看在眼里，记在心里，学着的话，那以后要使学生做到规划可就难了！语言的表达，也要规范。有时候会受方言的影响，很容易出现方言式普通话，这些对学生都是不利的。所以，教师在课堂中的示范作用非常重要，尤其是一些细节，更不能忽略！细节决定成败！4.如何评价学生，组织课堂教学这节课是一堂动手操作课，学生的注意力比较容易分散，喜欢玩尺子

5、，如果教师这时候不及时组织好课堂纪律老师在上面上自己的，学生顾自己玩，那等于课白上，只是在做无用功。我在本节课中也注意到了这个问题，好几次提醒学生要注意听讲，不能只顾自己玩尺子。但是吸引学生注意力的方式和语言太过单调。除了一味的提醒要认真听讲外，还可以通过表扬某某同学听的很认真，某某同学讲的真好，说明他听的非常认真，通过这种表扬，鼓励的方式来带动学生学习的积极性。