最新小学空间与图形讲座材料.doc

最新小学空间与图形讲座材料.doc

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1、__________________________________________________小学空间与图形讲座——学生学习靠主动,教师提高靠自觉。如何让我们的课让学生喜欢?1、充分利用教具、学具、观察、推理;充分调动学生、让学生自主探究、动手操作、观察、总结、理解生活中的图形。2、正确处理预设与生成的关系。(不慌不忙的处理新问题)课堂上教师多用鼓励的言语鼓励学生,练习题练习是具有一定的挑战性。3、不要回头重复,模糊您的学生。4、过程严紧,环节紧扣,用童心童趣感染您的学生。5、注重培养学生的动手操作能力,尊重学生的体验。对教材的把握和分析:1、创设学习情境,从学生现实入手,激发学生的

2、认知体验,教材不是教学的唯一依据,学会对教材内容进行整体提取。教材中的每一句话我们都要认真研究。语言凝练、逻辑性强。2、紧扣教材内容讲述,有法可依,有章可行。3、学会研究教材——运用教材——分散难点——逐一突破。4、学好教材,用好教材,需要挖掘教材,研究教材,这是教师的基本功,也是我们的弱点。课堂中的几点关注:1、教师的设计要关注全体学生的发展,注意课堂的紧凑性;2、关注学生知识的形成过程;收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3、关注学生行为习惯的培养;4、对知识的提取学会源于教材,高于教材

3、。5、关注学生的细节,注重技巧的运用。6、关注学生的昨天、今天、明天。练习的设计大胆放手给学生做。课堂中的一切行为必须有自己的目的性,指向不明也就是目的不明。作为空间与图形的学习要特别注意:学会让学生动手操作,同时,明白让学生动手操作的目的是什么?如何发现和怎样发现图形间的内在联系。课堂分析:1、有目的、有措施的课堂——这样的课堂才是有效的课堂。2、一节课要有一定的高度,不能就课论课。学生发展分析:1、作为一名小学教师要为学生的昨天、今天、明天的发展思考,在怎样为学生打基础上下狠功夫。2、如何处理数学中被动学习的学生,获得主体地位,练习题要层次分明,培养学生的操作能力。3、教学过程由易到难

4、,练习设计难以适中,结合生活实际,注重新旧知识的衔接,渗透优化的思想方法。4、自主、合作、探究的时间还给学生,得出预设目标。5、挖生成,课堂容量大会影响学生的生成吗?学生掌握不够扎实,要考虑步子放小一点,小步子前进。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________6、必须尊重学生的年龄特征,拖堂现象学生最讨厌,有意注意只有20分钟左右,一堂课新内容必须在前20分钟完成。调控学生是一种科学,也是一种艺术。7、给学生认识知识的过程——一课一得,不要奢求太多。8、没有充分的预设,就没有精彩的生成,学生学习情况

5、,一节课到底上多少内容要看学生,他们能吃多少就给多少。9、板书是教师的教路,也是学生的学路。10、完整的课不是完美的课,好看的课也不是完美的课。以学定教,顺势而导,当堂训练。这样的教师才不会被社会淘汰。改革教学方式让教室成为“学室”。11、赏识与表扬更能激起学生的激情,有趣——让他们快乐,想办法让他们认识到学习的重要性。12、教育并非是无能的,多和学生交流,多花时间与孩子们相处。基础教育将面临三个转变:1、从重视速度、规模的发展转到更重视内涵发展和质量提高;2、从重视义务教育的普及转到更重视义务教育的均衡发展;3、从重视学生的文化知识到更重视学生的动手操作、终身学习的能力。教育的核心是人,

6、教育的主阵地是课堂。在课堂中体现学生的自主学习要做到:1、课堂要尽量减少老师的讲,只有教师不讲,学生才可能真正地学。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、先有学生的学,才有老师的教,学是主导课堂的一切。3、不教才是教,永远坚信学生学的自觉能力。时刻警惕老师的教变成越俎代庖,才是真智慧。4、理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务,没有相当的练习,就很难说理解的多好,更谈不上形成能力。没有运用教学就是失败。5、“高效课堂”模式:优等生不用讲知道能占到百分之二十,中等生通过讨论知道能占百分之七

7、十,差生通过学生课堂展示知道(或者说是师生共同讨论知道)百分之十。创建高效课堂要注意些什么?1、高度重视“学生主体”在课堂教学中的作用。2、高度重视“课前预习”,充分落实“先学后教”。3、高度重视学生“自主学习”和“合作学习”的突显。4、高度重视“练习题”在教学中的作用。5、高度重视“抓落实”,兵教兵,互帮互教。教师要清楚明白些什么?1、学生自己已经会了的不讲。2、学生自己能够学会的不讲。3、老师讲了也学不会的不讲。4、

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