最新小学空间与图形讲座材料.doc

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1、__________________________________________________小学空间与图形讲座——学生学习靠主动，教师提高靠自觉。如何让我们的课让学生喜欢？1、充分利用教具、学具、观察、推理；充分调动学生、让学生自主探究、动手操作、观察、总结、理解生活中的图形。2、正确处理预设与生成的关系。（不慌不忙的处理新问题）课堂上教师多用鼓励的言语鼓励学生，练习题练习是具有一定的挑战性。3、不要回头重复，模糊您的学生。4、过程严紧，环节紧扣，用童心童趣感染您的学生。5、注重培养学生的动手操作能力，尊重学生的体验。对教材的把握和分析：1、创设学习情境，从学生现实入手，激发学生的

2、认知体验，教材不是教学的唯一依据，学会对教材内容进行整体提取。教材中的每一句话我们都要认真研究。语言凝练、逻辑性强。2、紧扣教材内容讲述，有法可依，有章可行。3、学会研究教材——运用教材——分散难点——逐一突破。4、学好教材，用好教材，需要挖掘教材，研究教材，这是教师的基本功，也是我们的弱点。课堂中的几点关注：1、教师的设计要关注全体学生的发展，注意课堂的紧凑性；2、关注学生知识的形成过程；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3、关注学生行为习惯的培养；4、对知识的提取学会源于教材，高于教材

3、。5、关注学生的细节，注重技巧的运用。6、关注学生的昨天、今天、明天。练习的设计大胆放手给学生做。课堂中的一切行为必须有自己的目的性，指向不明也就是目的不明。作为空间与图形的学习要特别注意：学会让学生动手操作，同时，明白让学生动手操作的目的是什么？如何发现和怎样发现图形间的内在联系。课堂分析：1、有目的、有措施的课堂——这样的课堂才是有效的课堂。2、一节课要有一定的高度，不能就课论课。学生发展分析：1、作为一名小学教师要为学生的昨天、今天、明天的发展思考，在怎样为学生打基础上下狠功夫。2、如何处理数学中被动学习的学生，获得主体地位，练习题要层次分明，培养学生的操作能力。3、教学过程由易到难

4、，练习设计难以适中，结合生活实际，注重新旧知识的衔接，渗透优化的思想方法。4、自主、合作、探究的时间还给学生，得出预设目标。5、挖生成，课堂容量大会影响学生的生成吗？学生掌握不够扎实，要考虑步子放小一点，小步子前进。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________6、必须尊重学生的年龄特征，拖堂现象学生最讨厌，有意注意只有20分钟左右，一堂课新内容必须在前20分钟完成。调控学生是一种科学，也是一种艺术。7、给学生认识知识的过程——一课一得，不要奢求太多。8、没有充分的预设，就没有精彩的生成，学生学习情况

5、，一节课到底上多少内容要看学生，他们能吃多少就给多少。9、板书是教师的教路，也是学生的学路。10、完整的课不是完美的课，好看的课也不是完美的课。以学定教，顺势而导，当堂训练。这样的教师才不会被社会淘汰。改革教学方式让教室成为“学室”。11、赏识与表扬更能激起学生的激情，有趣——让他们快乐，想办法让他们认识到学习的重要性。12、教育并非是无能的，多和学生交流，多花时间与孩子们相处。基础教育将面临三个转变：1、从重视速度、规模的发展转到更重视内涵发展和质量提高；2、从重视义务教育的普及转到更重视义务教育的均衡发展；3、从重视学生的文化知识到更重视学生的动手操作、终身学习的能力。教育的核心是人，

6、教育的主阵地是课堂。在课堂中体现学生的自主学习要做到：1、课堂要尽量减少老师的讲，只有教师不讲，学生才可能真正地学。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、先有学生的学，才有老师的教，学是主导课堂的一切。3、不教才是教，永远坚信学生学的自觉能力。时刻警惕老师的教变成越俎代庖，才是真智慧。4、理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务，没有相当的练习，就很难说理解的多好，更谈不上形成能力。没有运用教学就是失败。5、“高效课堂”模式：优等生不用讲知道能占到百分之二十，中等生通过讨论知道能占百分之七

7、十，差生通过学生课堂展示知道（或者说是师生共同讨论知道）百分之十。创建高效课堂要注意些什么？1、高度重视“学生主体”在课堂教学中的作用。2、高度重视“课前预习”，充分落实“先学后教”。3、高度重视学生“自主学习”和“合作学习”的突显。4、高度重视“练习题”在教学中的作用。5、高度重视“抓落实”，兵教兵，互帮互教。教师要清楚明白些什么？1、学生自己已经会了的不讲。2、学生自己能够学会的不讲。3、老师讲了也学不会的不讲。4、