探究题例说演示稿

《探究题例说演示稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高考语文文学类文本阅读中探究题例说早在2006山东卷就有“联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识和评价。100字左右”这样的题。2007年海南、宁夏、广东、山东四省份新课标试卷中就出现不同程度的探究性试题，2008年江苏省试卷中也出现了探究性试题，2009、2010年高考探究性试题已成大局，大多数省市试卷都涉及这一题型。目前，高考语文探究能力的考查，主要体现在文学类文本阅读与实用类文本阅读上。今年《2010年普通高等学校招生全国统一考试天津卷25说明》在文学类文本阅读中对探究能力的考查分别有三个方

2、面：文学类1.是从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴2.探讨作品蕴含的民族心理和人文精神3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读一、对于考试说明关键词的理解：1.关于“丰富意蕴”。2.关于“民族心理”和“人文精神”。3.关于“个性化”和“创意”。二、探究性试题的六种题型　　251　对立式对立式就是从正反两个观点，中选择一个，陈述理由。如2008年海南(宁夏)卷的欧·享利《二十年以后》、2009年辽宁卷贾平凹的《遗璞》，还有宁夏卷《孕妇和牛》以及2010年的安徽卷。《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“

3、二十年以后”赴约的故事，在“情与法”25的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）答案：1鲍勃值得同情，因为他重情守信；2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3吉米忠于职守，因为他不徇私情；4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。《遗璞》小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由答案：25观点一：作者在结局上的处理是

4、合理的。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。这道题，只要求就以上任何一种观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。要注意的是题干中“结合小说具体内容”这一点。这种题型的解答，无非是正反两个观点。本题所考查的是“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力，能力层级为F级。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，首先必须明确：第一，25探究类试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的，即答题指向不是单一的而是多向的，不是单层次的而是多层次的。第二，试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，

5、目的在于考查考生“能否发现作品的丰富内涵和深层意蕴，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等”。第三，由于高考的选拔特点，试题将不可能是全开放的，试题应该是半开放的——多角度，但不是漫无边际。对立式试题答题步骤：首先明确自已的观点，其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本。结合具体事例作合情合理的分析。　25　2.启发式启发式就是结合自己的体会谈感悟。这一题型，2008年山东的《歌德之勺》2009年山东的《记住回家的路》、安徽的《董师傅游湖》2010浙江的《静流》、北京的《海棠花

6、》等均有出现。《董师傅游湖》这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”25作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）答这道题我们应该从文本出发，结合文本，谈出自己的体会和理解。但应做到言之有理，言之有据。本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为F级。答案：（1）①能够帮助小翠找到回家的路，帮助

7、别人本身就是一种快乐。②在帮助小翠的过程中，运用自己的知识让小翠欣赏校园的美景和自己的作品，这也是一种快乐。25（2）生活环境在变化，给我们的启示是：不管环境怎样变化，不变的应该是人性中淳朴和本真，我们应该在喧闹的环境中给心灵一个栖息之所，避免浮躁。《静流》最后一题是：结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。答案：①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。②成长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。题干很明确提出，写出“两点”感悟。考生就要考虑这“两点”25应从哪两个角度概括，先应从弟弟自身的角度，再从

8、弟弟的成长与父亲关系的角度。两点不能是车轱辘话。这个看似是个开放性题目，写出“你的”两点成长感悟，其实并没有开放，“结合文中弟弟的经历”的提示，就是要求考生从文中概括。文中的弟弟是一个坚毅、执著的人，随着社会阅历的增加，他逐渐懂得了责任、感恩、关心。启发式探究试题重在作出自已的判断，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足自我，见解独到。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。