信息化技术在实验教学管理中应用探索

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1、信息化技术在实验教学管理中应用探索　　摘要：随着教学管理信息化建设的发展，基于网络技术、计算机技术实现实验教学管理信息化对我国教育教学改革有着重要意义。在系统需求分析的基础上，确定了通用实验教学管理系统的体系架构，根据服务对象及功能按层次设计了整个系统。该系统的提出，能够为提高实验教学管理水平发挥积极作用。关键词：实验教学管理系统；信息化；开放实验教学作者简介：潘志康（1976-），男，江苏如皋人，北京信息科技大学仪器科学与光电工程学院，讲师；孟晓辰（1985-），女，山西忻州人，北京信息科技大学仪器科学与光电工程学院，讲师。（北京100192）基金项目：本文系北京信息科技大学2

2、013年度教改立项项目（编号：2012JGYB08）的研究成果。中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）02-0182-027信息化是当今社会发展的主要趋势，以多媒体及网络技术为核心的信息技术已成为一种创新工具。将信息技术与教育教学相整合是我国基础教育教学改革的新视点，是实施信息化教育中的一个重要问题。因此我国各大院校也相继加快了信息化建设，建立了各自的信息化教学管理系统。但这些信息化教学管理系统主要偏重于理论教学及管理，实验教学及管理方面涉及较少。与理论教学现代化建设快速发展相比，实验教学及管理的信息化与现代化建设明显落后。因此实验教学

3、管理系统的研究与应用是当前教育教学信息化建设的重要内容。实验教学管理系统（LaboratoryInformationManagemnetSystem，LIMS）自20世纪80年代在国外诞生以来，从最初的主机模式逐渐演变为20世纪90年代的客户/服务器（C/S）模式，进而发展成当今基于Web的浏览器/服务器（B/S）模式。基于互联网可以将网络技术与信息技术有机结合，汇集信息资源，可为使用者提供种类丰富的多媒体信息，因此成为当前我国院校信息管理系统的首选结构。[1-3]但这类实验教学管理系统在发展的过程中，始终存在三方面问题：一是注重实验室管理，很少涉及实验教学；二是系统涉及专门学科

4、，数据库设计不通用；三是针对我国实验教学特点，对课程实验与开放实验不能做到同时有效管理。因此，本文采用B/S结构，设计了可应用于课程实验与开放实验两类实验教学管理的通用实验教学管理系统。一、构建通用实验教学管理系统的必要性7我国教育体系的建立借鉴自前苏联，实验教学主要侧重于课程实验。随着教育教学改革的进行，在大学教育中更加侧重于素质的培养，开设了相应的开放实验环节。通用实验教学管理系统的建立，对合理分配实验资源、有效管理课程实验与开放性实验有着积极作用。具体而言，可归纳为以下几个方面。1.改变传统实验预约方式，合理分配资源，大大提高实验管理效率课程实验通常是在理论教学过程中穿插进

5、行，因此实验安排与理论教学进程有关，时间不固定，往往需要学生与实验指导教师口头协商。这种原始的预约方式管理效率低下，增加了教师负担，易出疏漏。而开放性实验具有人员开放、时间开放、实验项目开放的特点，学生选择实验项目和选择实验时间具有不确定性，经常会有改动，教师工作量比课程实验教学还要大，这在一定程度上也降低了指导教师开设开放性实验的积极性。通用实验教学管理系统利用网络与计算机技术，采用一定排课算法，制定实验预约功能。任课教师控制实验进度，实验教师安排实验课表，学生据此提前预约实验，对于开放性实验在实验前规定时间内还可退订。实验教师通过系统可以查看人员、实验项目预约信息，不需亲自记

6、录，这使实验室资源、人力资源能够有效管理、分配。2.作为课堂教学、实验教学的补充，为实验顺利进行提供更加丰富的信息资源7学生在做实验前需要了解大量相关知识，具有一定知识储备。而课堂教学时间有限，诸多知识与细节在讲解时无法做到具体。而实验教学管理系统具有信息资源整合、汇总的功能，可以为学生提供极丰富资源。基于网络互联、存储的功能，可以提供如文本、图像、影像、音频、动画等多种形式教学资源。学生可自行检索、补充相关知识，为顺利完成实验预备知识。同时教学内容的形式多样也能够极大激发学生对知识的兴趣，从而扩大学生的知识面、增长视野，完善学生对该门课程的系统学习。3.摆脱旧有实验教学方式，为

7、学生提供富有兴趣的学习环境实验教学的实施基本上采用口头讲授或多媒体投影等方法向学生布置。学生人数多、实验批次多、时间紧，都会对教学效果造成影响。而通用实验教学管理系统可为学生预习实验提供有力支持。实验教师可以将授课内容以任意电子资源的形式在系统中发布，学生可以在校园网所触及的任何地方通过该系统进行学习，形式自由，没有课堂的枯燥，可以单人、多人学习，互相探讨。同时系统提供留言板、论坛功能，以供师生互相交流、答疑解惑。4.实验报告电子存档，师生互评，促进建立完善的实验教学评价系统7通