论合作教学模式在普通高校篮球选项课中应用

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1、论合作教学模式在普通高校篮球选项课中应用　　【摘要】合作学习的应用研究与实践近年来在我国取得了较好的成效，在探讨合作学习的基本含义基础上，从教学目标、教学流程、评价策略、操作要点几方面详细论述了高校篮球合作课堂的构建，以期为合作教学在普通高校篮球选项课程教学中的应用提供参考。【关键词】高校篮球教学；合作学习；课堂教学高校体育课程改革决定了篮球教学应能传授给学生篮球基础知识、技术技能，形成学生终身体育的能力与习惯，促进学生身心健康，培养学生的社会适应能力，促进其全面发展。合作学习作为当代主流教学理论与策略之一，其在体

2、育教学中的应用问题就成为研究的热点，如何应用合作学习教学模式构建高校篮球课堂是值得探讨的重要问题。一、合作学习的基本涵义与特征合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习在改善课堂内的社会心理氛围、大面积提高学生成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。5合作学习教学中要特别注意：一是分组的学习形式，以教学内容和学生特点为依据，一般以4-6人为一组将全班分成同质、异质或随机学习小组若干，学

3、生在组内展开学习活动，小组内成员相互交流与帮助，共同完成教学任务。二是以师生、生生间的互动合作为动力资源，用学生与学生之间的合作，激发学生的学习行为，推动教学活动有效实施。三是教学目标的向导性，小组内的学习要求有明确具体的个人与小组教学目标，围绕教学目标而设计和展开实施。四是以团体成绩为评价依据，小组学习中的共同目标、利益、责任与风险，能激励小组成员努力发挥每个人的能力，积极互赖、同甘共苦、互帮互助、荣辱与共。二、合作学习教学模式在高校篮球选项课中的构建1.高校篮球合作课堂的教学目标合作学习模式下的高校篮球选修课程

4、将学生生理的、心理的、社会的、文化的多元化目标作为教学的出发点和归宿，突出学生综合素质的培养。充分发挥学生在合作小组中的积极互赖、交互影响的优势，使更多的学生在身体健康、体能提高、技能发展以及认知、情感、社会交往与创造能力等多方面得到发展。在篮球学习过程中，既有篮球技术技能的训练，又有篮球知识与文化的了解，更有学习过程中的情感交流，合作与竞争意识、团队精神与创新能力的体验与培养。2.高校篮球合作课堂的教学流程5首先是组成小组。在制定明确与详细教学计划的基础上，根据前测及教师的统计与评价对学生进行分组，一般每组4-6

5、人。分组要符合“组间同质、组内异质”的原则，保持各小组之间的能力水平相当，但小组内的成员有所差异。以保证成员间的差异性与互补性，课堂中各小组成员的积极主动与互助合作性。同时各小组要根据任务的不同，设置不同的角色，如评判员、小组长、记录员、练习者、监督员等，各角色由小组成员轮流担任。其次是要点讲授与指导合作，促进小组成员积极互赖。要点讲授与传统篮球教学中要点讲授的形式一致，面对学生集体讲授新内容，但需要注意讲授短时高效，清晰明确，为小组活动留下更多时间。指导合作要求能促进小组成员间的积极互赖。小组间的积极互赖、互助合

6、作是小组合作学习的动力资源，积极互赖的学习氛围可以通过任务结构实现。合作学习中学生为了顺利完成学习任务而在一起活动的方式即任务结构，在高校篮球教学中，积极互赖的任务结构可以用3种方式构建，一是促进小组成员共同活动以合作完成练习任务，如行进间传接球练习中，2名同学之间的协调配合。二是小组成员分工完成练习任务，如投篮练习中，组内一同学练习，一同学记录，一同学评判与反馈，一同学帮助捡球，角色轮换。三是小组成员共同完成创造性任务，如对抗赛过后对某项战术的运用分析。5再次要适机调控，培养学生合作技能。合作学习过程中，教师需要

7、纵观全局，基本掌握各小组的练习情况，对合作学习中出现的各种问题及时、准确地进行指导与调控，一方面可规范合作学习形式，明确组内每一位成员的责任，另一方面可以帮助学生掌握技术动作。教师还应该在指导调控中有计划地培养学生的合作意识和合作行为，使学生养成在合作中学习、在学习中学会合作的能力。3.高校篮球合作课堂的评价策略合作学习以团体评价为标准，在篮球合作课堂上，教师可以从几个方面判断学生的练习和合作表现，一是在学生合作学习中，观察估计能正确掌握完成运动技能和有合作行为表现的学生数；二是随机抽取一个小组进行测试，考核他们的

8、练习与合作目标完成程度；三是随机抽取各组中一位同学，描述小组练习情况、角色职责和合作技能情况；四是随机选择某个学生或者某组学生展示他们的合作学习成果。在篮球合作学习课堂的评价中要注意评价的整体性、客观性与激励性，以形成“组内合作互助学习、组际竞争”的格局。4.高校篮球合作课堂的操作要点5一要注意合理的分组，分组应能兼顾互补与均衡，根据教学内容及学生个体差异考