网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育探究

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1、网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育探究　　摘要：在准确把握网络在高校大学生社会主义核心价值体系教育中的特殊地位和作用的基础上，通过问卷调查高校利用网络进行大学生社会主义核心价值体系教育的情况，探讨在网络环境下进一步加强大学生社会主义核心价值体系教育的对策。关键词：社会主义核心价值体系教育；网络环境；研究中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0267-04网络，常被人们称为双面传媒，它既有“天使”的一面，又有“魔鬼”的一面。它在给人们带来新的生活环境的同时，

2、又产生了许多负面的影响，且这些影响日益显著[1-3]。网络所带来的信息大爆炸对当代大学生的生活方式、行为模式和价值观念等都产生了深远的影响。所以，如何在网络环境下进行大学生社会主义核心价值体系教育是一个急需解决的问题，它关系到当代大学生的培养，关系到国家软实力的提高，也关系到国家的安全以及国家的未来。一、网络环境下加强大学生社会主义核心价值体系教育的必要性101.大学生社会主义核心价值体系教育的必要性。在信息化发展的时代背景下，社会主义核心价值体系的教育对于当代的大学生是极其重要，也是非常必要的。马克思

3、主义指导思想、中国特色的社会主义理论体系、社会主义荣辱观、爱国主义的民族精神以及改革创新的时代精神，这些共同构成了社会主义的核心价值体系[4-8]。当代的大学生只有坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位，以社会主义核心价值体系为核心思潮，坚信社会主义的荣辱观，具有社会主义、集体主义、爱国主义思想，心胸开阔、兼容差异，这样才能在年轻一代的大学生群体中形成阳光积极、力争向上的社会风气，才能发扬尊老爱幼、互爱互助的中华美德，才能助长男女平等、见义勇为的社会风气[9-11]。102.网络是社会主义核心价值体系理

4、论教育的新载体。当今社会，大学生都是利用网络来获取和传递信息。所以，网络成为了社会主义核心价值体系理论教育和学习的新平台。利用网络，大学生既可以在线学习社会主义核心价值体系的理论知识，又可以自愿地参与到关于社会主义核心价值体系的讨论和实践当中[12-13]。网络可以使社会主义核心价值体系和大学生的日常生活紧密地联系在一起，极大地提高了社会主义核心价值体系教育的灵活性，也极大地提高了大学生进行社会主义核心价值体系理论学习和社会实践的积极性、主动性和自觉性。现如今，清华大学、北京大学、南京大学和安徽大学等千

5、余所高等院校都开设了学习社会主义核心价值体系的网站，改变了过去传统的教学模式，通过各种视频、图片和文字增强了社会主义核心价值体系理论的吸引力，提高了大学生进行理论学习的热情。在大学生的社会主义核心价值体系教育方面，网络正发挥着传统方式不可替代的作用。103.网络为社会主义核心价值体系的践行提供新平台。（1）海量的信息、极强的共享特性、广阔的覆盖面以及传递速度极快，这些都是网络所具有的优势。心理学说过令人兴奋的事情如果第一时间展现在人们的面前时，最容易激发人们的激情；然后随着时间的流逝，这一激情就会慢慢减

6、退[14-16]。网络的出现，极大地弥补了事件不能及时传播的缺陷，它比任何其他的媒体转播速度都要快，甚至已经超过了电视、电台直播，它可以第一时间让我们了解事情的真相。（2）信息的网络传播具有多元化特性，可以向大学生受众快速地广泛宣传各种模范榜样、励志故事以及时代典型，能够让大学生自觉形成勤奋努力、艰苦奋斗的习惯。在网络发达的时下，学校可以建设具有服务型、知识性、趣味性和思想性的专题网站，充分利用网络多元话信息的特性，及时更新网页内容，提供各种积极向上、励志楷模的文字、图片、视频资源，潜移默化地培养大学生

7、奋斗拼搏的精神。（3）网络信息可以进行多功能的传播，能够引导大学生进行探讨交流，从而使其更加懂得明辨是非。网络的交流方式呈现出爆炸式的发展，从短信、论坛到QQ视频、图片，以及到现在流行的飞信、微信，这些工具给人们提供了敞开自己心扉的平台，并且由于可以匿名，更使人们能够充分发挥舆论诉求。大学生们更是可以利用网络的平台资源去展现自我、开拓创新，这样，既锻炼自我又强化了自身的实践能力。二、网络环境下大学生社会主义核心价值体系教育的现状为了掌握第一手数据，在本研究中，主要是采取问卷调查的方式来了解网络环境下大学

8、生社会主义核心价值体系教育的现状。本研究选取北京市范围内6所不同层次高校的学生作为研究对象。所选学校为清华大学、北京工业大学、中国人民大学、北京工商大学、中国农业大学、北京农学院。共发放问卷600份，每个学校各100份。总共收回有效问卷共513份，其中清华大学88份，北京工业大学90份，中国人民大学78份，北京工商大学82份，中国农业大学84份，北京农学院91份。下面是根据问卷统计结果所做出的较详细的分析。101.对社会主义核心价值观及其体