《长城》教学设计

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1、《长城》教学设计教学目的要求:1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}教具准备：1、长城视频2、教学课件教学时间：1课时一、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你游览过的长城给你留下了怎样的印象？你有哪些感受呢？师：长城就是我们中华民族的骄傲。今天，老师就和大家一起走近长城。（板书：长城）师：今天同学们就随我一起去登—，一起去看—，

2、—起去感受、去赞美—二、初读课文师：首先请同学们自由的放声朗读课文。听好老师的小提示，要注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一句话来概括一下长城。（生自由读课文）交流师：把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段。（师板书：伟大的奇迹）男读师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹——齐读三、再读课文师：长城到底有什么魅力让这些参观者如此赞叹呢？下面我们就细细地品读课文。边读边画出你感受最深的句子，并说说为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？四：交流交流1、师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？生：第一段（读）“远看长城，它像一条

3、长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？生：13000多里。师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读，就读描写长的这一句。生读师：我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长吗？来，再读。真是名副其实的万里长城，来，全体男生读。师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿

4、态文中用了一个什么词？生：蜿蜒盘旋师：看图上的长城像什么？生：巨龙。师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。女生读师：美中有气势，来，同学们一起读。师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：---------------交流2师：我们继续交流，文中还有哪部分能看出长城是个伟大的奇迹？生：这一段长城修筑在八达岭上，……城台之间可以互相呼应。师：这段话让你感受到长城的什么？（板书：高大坚固）师：这是远看还是近看？（板书：近看）师：让我们齐读这一段，到文中去体会它的高大坚固。师：在这一段作者还向我们介绍了长

5、城的构造，请同学们默读第二自然段，看看作者给我们介绍了构成城墙的哪些部分？用笔圈画出来。（学生自由朗读第二段）生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。师：（课件出示长城侧面图）这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？师：又有谁知道瞭望口、射口和城台的作用呢？生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书镇仔细）师：那么怎样做才能减少伤亡呢？生1：我知道了。当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡

6、，。师：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？生1：长城太伟大了！生2：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！生3：古代劳动人民真是太聪明了！师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：（出示最后一段）交流三、师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，为了一睹长城的雄姿，当成千上万的人“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条

7、石”他会想起什么呢？请同学们自己读一读课文第三段，读好后可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读。可以放声地读。单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭）投影出示师：同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：师;你从中体会到什么？生交流。你从那些词语中体会到劳动人民的不容易