如何转化不写作业的学生.docx

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1、写在前面的话大战场中心小学黎晓晶有人说：“交换一个苹果，你只能得一个苹果，交换一种思想，就会得到不同的思想。”曾几何时，耕耘教坛。在教育教学中有成功有喜悦，也有失败的困惑。在教学的过程中，教师们谈论最多的话题就是“学生不写作业怎么办”。我们尝试将它作为一个课题在我校进行研讨。现在我们大战场中心小学五十五位老师将他们是“如何转化不写作业学生”的策略拿出来，与同仁们分享。这里一定会汇集出一簇灿烂的智慧火花，不光照亮我们自己，也许能够为象大战场这样的移民吊庄地区的同行指点迷津。告同仁们大战场中心小学王铖同仁们，时过境迁，我们是新世纪的园丁。随着社会的飞跃发展，“科学发展，与时俱

2、进”对于我们一线教师来说，就是提高自身素质，促进自身专业发展。当然，学校、政府乃至社会提供支持条件必不可少，但关键的还是教师自我学习，创造性学习。因为我们每天都处于教育的前沿阵地，每时每刻都有参考的活资料，每分每秒都有思考的1真实空间。为此，我校将通过我们身边的点滴素材开始，哪怕是小的别人看不见的素材，进行校本教研，进行交流探讨，并对于一些比较成熟的见解，落实与我们的教育教学实践。边教边研，日积月累。慢慢地，我想我校的教育教学一定会呈现出地方独特的教学风格。“受之以鱼，不如授之以渔”，有了这种独到的“以渔”方式，何愁你的教育教学不能稳步提升。同时，一定会让教育教学的有心人

3、，成为学者型的教师。只需点用心，只需店坚持，只需点纸，只需动动笔。换来的却是言谈满腹经论，课堂潇洒自如的学者型教师，我们何乐而不为呢？同人们，留心捕捉，用心思索，勤于笔录，我坚信，你的教育教学的可喜变化，将会让同仁们刮目相看的。怎样对待“不写作业”的孩子大战场中心小学吴建平根据小学生不肯做作业的种种原因，可以采取四种对策：对策一：对他们经常进行目的教育，帮助他们端正学习态度。既讲今天的学习是为了明天更好地建设有中国特色的社会主义的大道理，又讲今天的学习是长大后就业的需要以及为自己、为家长争光的小道理，还可以用古今中外名人和身边人勤奋好学的故事激励他们，让他们懂得做作业的重

4、要意义。这个问题每个教师都懂，在这里就不赘述了。进行学习目的教育，需要根据具体情况，灵活多变，生动具体的进行，这是认知规律，无需多说。对策二：对他们做作业时遇到的困难需要加以辅导，帮助他们克服2困难。辅导可以由老师进行，也可以选优生做“小老师”进行帮助。同时还要注意，在布置作业题时，课外延伸的内容要从学生的生活实际和知识状况出发，力求使学生通过工具书独立完成，切不可出偏题、怪题等难度过大的题，这样不仅使学生难以完成作业，而且会使他们产生畏惧的心理。对策三：对笔头慢的小学生，要指导他们提高书写速度，看清题目中难写易错的字，然后再动笔，养成一气呵成抄写句子的良好习惯，同时尽量

5、减少他们的作业量。提高书写速度有一个过程，应允许他们逐渐提高书写速度，那种要求“一锹挖口井，一口吃个饼”的想法未免操之过急。对策四：对不肯做作业的小学生一定要认真督查，弄清他们不做、少做、漏做的原因，做耐心细致的思想工作，做认真辅导和批改。在可能的情况下，实行“优惠政策”，最好对他们的作业采取面批的办法。面批时，既不能姑息迁就，又不能粗暴地训斥或进行体罚，也不能搞变相体罚。那种采取罚做大量作业的方法，无异于负重爬山，其功效只能适得其反。那种让其迟离校的做法也是不可取的。如得知家长对子女有打骂、不让吃饭、不让按时休息的不近人情、粗暴的做法，应及时进行规劝。当然，对不肯做作业

6、的小学生的对策远不止上述四种，比如激趣法，即使作业题的形式内容富有趣味性，变化性，以此调动他们做作业的积极性。还可以采取鼓励的方法，如果发现他们做作业的态度、方法、速度、书写等方面稍有进步，应及时进行鼓励，促使他们肯做作业，3做好作业。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。以爱为基础做好后进生工作大战场中心小学孔晓梅多年的教学生涯中，我深深体会到爱是教育的基础，“没有爱就没有教育”。教师的工作能否打开学生的心扉，取

7、得学生的信任，用爱心教育学生就显得尤为重要。一、真情关爱是做好后进生的基础爱是教育的基础，教师爱学生是天职。作为教师，当然喜欢那些上课注意听讲，认真完成作业的孩子。对那些调皮捣蛋的，不完成作业的孩子就很歧视。针对这些学生，尤其是刚进校门不久的一年级小朋友，就不能有不完成作业的现象发生。如果经常有不完成作业的现象发生，就会影响其他同学。久而久之不完成作业的同学就会越来越多，对这样的孩子，老师就要多关心、多照顾，以爱为基础。发现他们的闪光点，及时表扬。小孩子都爱让人夸，今天完成了一部分作业，老师如果在班中夸他字写得好老师很喜欢，如