最新中班音乐韵律——滑稽的脚先生.doc

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1、__________________________________________________中班音乐韵律活动：滑稽的脚先生胡莉活动目标1.在听听、做做、唱唱的游戏中理解歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的律动。2.体验与同伴一起做游戏的快乐。活动准备空场地；音乐《滑稽的脚先生》；泡沫垫（每个人一块）；图片4张；脚先生的家活动过程一、导入部分：谜语引出“脚先生”1.谜语：有一位先生，它很厉害，因为它是我们身体的一部分，它有十个好兄弟，住在两栋房子里，而且我们每天走

2、路都靠它；你们猜，它是谁呢？（脚先生，它就是我们的好朋友）2.教师：我们今天去“脚先生”家里做客好不好？可是去脚先生家里的路真不好走，只有一条窄窄的路，那我们一定要注意安全。出发喽！二、基本部分：创设情境，熟悉旋律与节奏，引导幼儿并合着语言节奏用脚的不同部位做律动；（一）弹琴，创设情境分别用脚的各个部位走路1、弹琴（完整的一遍）：教师带幼儿跟着节奏拍手走路；2、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________情景一：哎，

3、快看，前面有一条水坑地，想想我们应该怎样走路才能不会把小脚弄湿呢？（看个别幼儿师范，踮着脚走），我们一起踮着脚走走看！弹琴（第一句），教师跟琴声有节奏的念歌词，带着幼儿继续走；小脚打湿了没有？1、情境二：呀，前面又有一片沙地，那小脚就很容易陷进去，我们的小脚应该怎么走？（脚后跟走），来看看脚后跟走会不会！弹琴（第二句），同上；2、情境三：这回啊前面的路比较窄，而且又有泥巴，那可要小心啦，我们的小脚要怎么走？（脚边走），用脚边走试试看，会歪歪扭扭。弹琴（第三句），同上；3、情境四：啊，终于快到“脚先生”的家了

4、，可是前面还有一条小水沟，我们要怎么走过去呢？（双脚并拢跳过去），勇敢一点哦。弹琴（第四句），同上；4、快看，我们终于到了“脚先生”的家了，好累啊，那我们每人那一块地垫坐在地上休息一会吧。（可以把小脚丫捏一捏，转一转）（二）听歌曲《滑稽的脚先生》，理解歌词顺序和内容，并且跟着音乐内容做律动；1、教师：脚先生想跟小朋友说说话，你听他说什么了；放音乐《滑稽的脚先生》，再提问：“脚先生“说它都有什么本领啊？幼儿回答；然后根据幼儿的回答展示图片内容，再让幼儿按歌词歌词顺序排序图片；2、按图片跟着歌曲一起和脚先生活动

5、一下，看谁和脚先生一样厉害做音乐律动；三、结束部分：跟“脚先生”说再见现在我们要回家了，跟“脚先生”说再见。放音乐，按律动走回家喽！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________一、重要方法指导：受力分析方法：（1）单体受力分析步骤：a、分离研究对象（找受力物）b、分析环境（找施力物）c、明确作用效果（必要时可用假设情况法）d、画受力分析图注意事项：不要把受力物对外界的力施加在受力物体上；先重力、再弹力（拉力、压力）、

6、再摩擦力。（2）组合体受力分析：a、整体受力分析法：将多个研究对象组合成整体，从而将多受力物体情况转化成单一受力物体情况，利用单体受力分析步骤加以分析即可。好处是减少所需分析的力的个数，简化受力分析模型，常用于只求解一个系统所受的外力的情况时。b、隔离受力分析法：将各个物体单独分离出来，利用单体受力分析步骤逐个加以分析。好处是能够明确各个部分的受力情况，常用于需求解一个系统的内部某些物体的具体受力情况时。二、题型分类及物理方法：1、摩擦力：＜解析＞从功能角度讲：自行车的后轮是驱动轮，因此推动力来源于此，此推

7、动力只可能是地面施加于车轮的水平方向外力，故只能是摩擦力，方向自然向前。而自行车行进中会受到阻力，除空气阻力外，就是地面的摩擦阻力，来源于地面，作用于前轮，方向自然向后。从摩擦力方向判断的根据上分析：后轮在链条带动下转动，其与地面接触的轮缘相对地面有向后滑动的趋势，故受到地面向前的摩擦力。前轮在车体的推动下要跟随前进，故其与地面接触的轮缘相对于地面有向前滑动的趋势，所以受到的摩擦力方向向后。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________________________________

8、_________＜解析＞本题考查了滑动摩擦力大小的影响因素，可看出各次实验对比中，都体现出了物理实验的重要思想“控制变量思想”，需要注意的是受力面积和物体运动速度的大小不是滑动摩擦力的影响因素，因此今后做摩擦力问题时，切记不要被出题人在面积和运动速度上设的陷阱所欺骗。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除