燕子课文教案设计.doc

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1、燕子课文教案设计撰写人：___________日期：___________燕子课文教案设计教学思路:课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文;之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。教学目标:1.知识目标正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2.能力目标(1)学会本课生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。(2)能有感情地朗读课文，会背诵课文。3.情感目标通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，

2、体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学要求:知识与技能:学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。第9页共9页学习作者细致、有序的观察。有感情地朗读课文。过程与方法:图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及勃勃生机。在品读中，让学生感受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力。情感态度与价值观:激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。重难点、关键:理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的

3、活泼可爱和春天生气勃勃的景象。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。能有感情地朗读课文，积累优美诗句。第一课时一、创设情境，激发兴趣。教师引导学生:通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗?(学生自由地说说)播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。(巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点)第9页共9页二、初读课文，感知整体。1.自由读，提醒学生注意读准字音，注

4、意读错的句子要重读，直到读通为止。2.同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。3.集体一起朗读课文。(学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词。在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写)三、播放《燕子》的课件。让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。四、再读课文。1.提醒学生注意体会生字生词的含义。2.充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。五、解决生字生词。要注意生字和读音。“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”读“fú”，不要错读成“fó”。生字方面，你要注意以下的字:“燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”;“演”的里面有一横，写时不要丢掉;“漾

5、”的下面是“永”，不要错写成“水”。六、课堂小结这节课，作者以优美的文笔，流畅的表达，把我们再次带进了光彩夺目的春天，真是让人留恋往返。还有作者，对燕子样子的描写，只用了16个字，就把燕子的特点描写得栩栩如生，令人叹服。第9页共9页七、布置作业1.默写生字。2.熟读课文，有感情的朗读课文的第1、2自然段。第一课时作业设计一、读写生词俊俏活泼音符荡漾二、读一读，背一背。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。青的草、绿的叶、各色鲜艳的话聚拢来，形成了光彩夺目的春天。第二课时一、复习上节课的生字。二、学习第一自然段。1.齐读课文第一自然段。2.这是一个

6、长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。很好。那么，小燕子是什么样子的呢?重点引导学习:乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光滑”呢?仅仅只是黑吗?)俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”?我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常--)剪刀似的尾巴。(形状)3.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?。(将下面两句话作比较)第9页共9页一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。、学习第二自

7、然段。三、学习课文第二自然段这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢?下面朗读课文的第二自然段。1.自由朗读课文。2.课文第二自然段写了哪些景物?雨、风、柳、草、叶、花。3.为什么说春天是“光彩夺目”的呢?想一想:雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的?雨是(蒙蒙细雨)，风是(微风)，柳丝是(带黄色嫩叶)，草是(青)的，叶是(绿)的，花是(“各色鲜艳”或五彩缤纷)的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光