大规模在线英语口语测试实践与反思

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1、大规模在线英语口语测试实践与反思　　【摘要】计算机辅助口语测试技术为大规模口语测试的实现提供了可能。文章基于畅言互动英语口语测试平台开展了大学英语口语测试实践，探讨大规模在线口语测试的可行性，并就具体实施中存在的问题提出解决思路。研究表明，畅言互动英语口语测试系统具有良好的可操作性，其技术设计可以达到预设目的，但是在测试效度、测试信度以及技术整合上还需要进一步完善。【关键词】口语测试：计算机辅助；大学英语：反思【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2013）06—0076—05引言随着大学英语教学改革的深入和大力推进，口语教学及测试己普遍受到国内各高校的重

2、视。但是，在以教师为主导的传统口语测试环境下，由于学生人数众多、考试时间和教师精力有限，使得大规模的英语口语测试难以实现。以计算机技术为主的现代信息技术为促进大学英语教学改革提供了强大的技术支持，也为大规模英语口语测试提供了实现手段。一大学英语口语测试现状12口语考试是大学英语教学评估的重要手段。自2006年全面实施大学英语教学改革以来，全国各高校不同程度地实行了对大学英语教学理念、教学模式等方面的改革，但是，口语教学及其测试却未能实现与时俱进的突破。廖亦斌通过短信调查发现，受试对象中大部分高校（不少为211院校）口语测试不到位，在期末考试中并无口语考试的部分。而笔者同参加外教社暑期教学

3、研讨班的其他高校教师交流得知，许多实施口语考试的高校出现了进退两难的尴尬局面。一方面，为了督促学生的口语学习，提高口语能力，口语考试势在必行；另一方面，由于采用的是以教师为主导的传统口语测试，为了保证考试的真实性和公正性，通常会以小组讨论形式让学生就某个话题进行交流，并安排至少两名教师评分，但是这种传统口语测试用到大规模的大学英语口语考试中，不仅需要耗费掉大量的时间和精力，而且对学生口语能力提高的促进作用也相当有限。12出现以上现象的原因主要有：（1）扩招后的师生比列严峻，无论是采取1：1、1：2还是1：3的师生比例考试组合，都需要耗费巨大的时间和精力，口语考试实施困难。（2）没有规范化

4、的培训，教师口语测试评判能力和水平参差不齐，无法保证口语考试的信度和效度，并且为了保证公正每个考试小组配备两名以上教师的要求也会让大规模的口语测试难以实现。（3）缺乏相关部门的介入和指导，口语考试没有正式纳入学生评估体系或所占比例甚小，也未纳入教师的工作量，费时费力，教学双方收效不明显。可见，传统口语测试已经不能满足目前大学英语教学的需求，大规模英语口语测试迫切需要的是一种省时省力、高效的测试方式。随着计算机和网络技术的发展，计算机辅助口语测试技术已经成熟，“将多媒体软件应用于口语教学是对传统口语教学的突破，也是当前大力加强口语教学的社会现实需要”。二畅言互动口语测试平台简介畅言互动英语

5、学习平台是由科大讯飞信息科技公司研发的可部署在校内网、校外网和计算机教室的自主学习系统。该系统融合了智能语音技术，可以帮助实现智能化、自动化的英语口语测试、英语听力测试、英语口语对话学习、英语朗读训练和英语单词速记，并且有利于教师快捷方便地掌握学生的英语水平和学习进度。口语测试功能提供一个开放性的考试环境，教师可以设定试题，通过系统的实时评测功能，进行自动化考试、判分和生成测试报告。其关键语音技术包括：（1）语音合成技术（TextToSpeech，TTS），该技术能够自动将任意文字实时转换为连续的自然语音，提供高效便捷的语音信息服务；（2）语音识别技术（AutoSpeechRecogni

6、ze，ASR），让计算机辨别人类的语音，并将语音中包含的文字信息提取出来，实现有效人机交互。（3）语音评测技术，即通过计算机自动对发音进行评分、检错并给出矫正指导。以上关键语音技术服务通过WebService的方式实现。12三大规模在线口语测试设计和实践1实践对象研究对象为我校2012级普通班学生。目前我校大学英语教学实行分级教学，分为长望实验班（三级起点班）、实验班（二级起点班）和普通班（一级起点班）。其中，普通班学生共2569人，占年级总人数的76%，其学期总评成绩由平时成绩（10%）、口语成绩（10%）、期中成绩（20%）和期末成绩（60%）四部分组成，其中口语成绩指学期末的在线口

7、语测试成绩。2实施方案口语考试地点为我校大学多维语言综合训练中心的两个大学英语自主学习教室，共200个学生机位。（1）时间安排期末口语考试集中安排在两天进行，考试时间为8：00-12：00和13：00-17：00，学生根据各自事先安排好的时间段进入自主学习中心考试，每一轮考试流程（包括组织过程等）控制在30分钟以内。进行口语考试的时间为10分钟，非设备等客观原因学生不允许重考。任课教师不用到场，考试地点有一名实验技术人员和两名学生助