基于大学生需求现状高校思想政治教育改善探究

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1、基于大学生需求现状高校思想政治教育改善探究　　摘要需求引起动机，动机刺激行为，行为导向目标。高校思想政治教育工作者应以满足大学生心理需求为着力点，通过对大学生需求现状与特点的分析，不断丰富和创新教育内容与方法，从而提高思想政治教育的感染力和针对性。关键词大学生需求思想政治教育改善中图分类号：G41文献标识码：ABasedonCollegeStudentsDemandAnalysisoftheIdeologicalandPoliticalEducationtoImprovethePresentSituationDOUL

2、ihua（XingyiNormalUniversityforNationalities，Xingyi，Guizhou562400）AbstractDemandcausesmotivation；stimulatebehaviormotive，andbehaviorguidegoal.Workersofcollegesideologicalandpoliticaleducationshouldmeettherequirementofcollegestudents’mentalfocus，presentsituationa

3、ndtheanalysisofthecharacteristicsoftheneedsofstudents，andconstantlyenrichandinnovationeducationcontents9andmethods，enhancingtheappealoftheideologicalandpoliticaleducationandtargeted.Keywordscollegestudents；demand；ideologicalandpoliticaleducation；improve1新形势下的大学

4、生需求现状与特点1.1注重自我的全面发展目前，高校学生对自我发展、求职技能、学习技能三方面的需求最为强烈。随着社会的发展，高校不仅要培养出高水平的学科型设计、研究类人才，而且要培养出大量动手能力和实践能力较强的实用型人才。这就需要大学生要注重自己的全面发展，不仅要有过硬的专业知识、广泛的人文社会科学知识和技能，还要积极参与各种社会实践，拓展自身的各种能力，努力提高自身的综合素质。1.2目的性强，具有功利性倾向当代大学生注重追求眼前利益，表现出明显的现实性。一是，学习的目的更看重是否能获得理想的工作和更多的经济利益；二

5、是，在政治理想追求上，呈现出追求实用与实效的心态，使入党动机功利化、多元化。还有一部分同学没有信仰，对思想政治教育参与度不高，对实事缺乏关心。1.3不同个体与群体需求呈现明显差异9每个学生都是特殊的个体，在他们的身上既体现出发展的共同性特征，又表现出个体之间的诸多差异，如自我认识的差异、学习方法和态度的差异、知识广度和深度的差异，心理素质的差异，正是由于这些不同的差异导致了个体间不同的需求。有的学生的主要需求是自我认识，有的是学习需求，有的是情绪调节需求。大学生群体差异主要表现在年级差异显著。新进校的学生处于大学生活

6、适应与学习规律探索阶段，希望能尽快融入大学生活，此时的各种需求最强烈；大二学生容易在思想上和行为上放松自己，需求呈下降趋势；大三学生的学习热情和学习需求逐渐回升，重视学习质量和学习效果，能理智反思自己的学习活动，并希望有更多的机会参与各种科研项目。大四学生有很强的紧迫感，希望能在有限的时间内掌握更多有实际意义和有用途的知识、技能，希望能有更多机会提高自己的实践能力。1.4调适心理的需求日益增强9（1）心理辅导需求大。大学是个微缩社会，大学生在学习和生活过程中会遇到很多的心理问题，如对网络的过分依赖、感情变化、家庭环境

7、、社会环境、学习压力、就业压力、追求过度“完美”的心理等。在《2010-2011年度中国大学生心理健康调查报告》中显示分别有27%、66%的大学生认为自己经常或偶尔有心理方面的困扰，可见大学生心理辅导需求大。（2）大学生的心理需求复杂多样。复杂多样是大学生心理需求的特点，有的大学生关注情绪调节和心理健康，有的关注自我认识和自我发展，有的关注学习技能和实践经验，有的则存在多种需求的并存。由于多种需求的交织，同时需求与现实之间总是存在差异的，致使大学生常常处于矛盾状态，因此产生消极的心理。2基于大学生需求现状的高校思想政

8、治教育改善途径2.1科学运用激励方式，激发大学生合理的心理需求9（1）目标激励。目标是行动所要得到的预期结果，具有诱发、导向和激励行为的功能。目标同需要一起调节着人的行为，把行为引向一定的方向。适当地设置目标，能够激发人的动机，调动人的积极性。在对学生进行目标激励的过程中，要注意目标的具体性和可接受性。一年级新生要逐渐适应大学生活，树立规划意识