课堂教学指导讲解教学文案.ppt

《课堂教学指导讲解教学文案.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂教学指导讲解教学是科学，更是艺术。孔子曰：二三子以我为隐乎，吾无隐也。吾无隐矣。夸美纽斯：把一切事物教给一切人类的全部艺术。孟子：教亦多术矣。屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一、课堂提问《学记》：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。待其从容，然后尽其声。一、课堂提问陶行知：发明千千万，起点是一问。知者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。１.启发思维的功能。２.反馈教学信息的功能。３.复习旧课引入新课的功能。４.培养能力的功能。（一）课堂提问的功能（二）课堂提问的着眼点1.在内容的关键处提问。2.在内容的矛盾处提问。3

2、.在内容的对比处提问。4.在内容的重复处提问。（二）课堂提问的着眼点5.在文章的突止处提问。6.在文章的题眼处提问。7.抓住疑难点来提问。8.抓住兴趣点来提问。9.抓住模糊点来提问。（三）课堂提问的几个技术问题1.提问之后要停一会儿，让学生有时间思考。2.应先提问，然后请学生回答。3.一个问题尚未作出明确结论之前，不能又提出一个新问题，以免干扰学生。（三）课堂提问的几个技术问题4.先向全体学生发问，然后指名回答。5.发问不宜依照一定的次序。6.发问时态度要自然。（三）课堂提问的几个技术问题7.发问时问题要只说一遍。8.准确把握提问的时机。9.备课时，

3、不仅要设计问题，而且要设计问题涉及的对象。（三）课堂提问的几个技术问题10.注意问题的层次性。（１）.零解答距（２）.微解答距（３）.短解答距（４）.长解答距（５）.新解答距11.学生答问，要及时奖赏。12.杨柳水大家洒。（四）课堂提问戒1.提问专叫优生，省时省力省心。2.提问专找差生，哪壶不开提哪壶。3.以问代罚，为难学生。4.不给时间，突然发问。（四）课堂提问戒5.模棱两可，节外生枝。6.“是”或“不是”，答案简单。7.“对”或“不对”。笼统表态。8.越俎代庖，自问自答。（四）课堂提问戒9.不置可否，不作评价。10.太大太难，无法回答。11.太多

4、太琐，干扰教学。12.为问而问，无助教学。13.手如林，答如流，图表面。（五）好的提问标准1.体现老师对教材的深入研究。2.与学生的智力和知识发展水平相适应。3.能激发学生的欲望。4.有助于实现教学过程中的多项目标。5.富有启发性，并能使学生自省。二、课堂教学十忌1.一忌讲风太盛。2.二忌华而不实。3.三忌照本宣科。4.四忌题海战术。5.五忌忽视过程。二、课堂教学十忌6.六忌一韵到底。7.七忌分配不公。8.八忌紧锣密鼓。9.九忌单独行动。10.十忌刹车失灵。三、关于备课的思考1.备课要像牛吃草。2.要了然于胸。3.对教材的钻研要深。4.对教材与学生的

5、把握要准。三、关于备课的思考5.要进入角色。6.要把生课备成熟课教，熟课当作生课备。7.要深入浅出，厚积薄发。8.要劳于备课，逸于上课；苦于设计，乐于驾驭。三、关于备课的思考9.要争取“倒过来”。把上课，补课，订正，再补课，所化的时间与备课所化的时间倒过来10.要加强广义的备课－－终身备课。四、小结刘禹锡：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始得金。黄蕖：不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。王安石：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。四、小结王国维：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。梦里寻她千百度，那人却在灯火阑珊处。五、新课程理念下

6、的学生观当心：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。镜头之一：学生的心声考试前夕——别来烦我考前致老师——是否懂得我的心考试铃响——玩的就是心跳考场上的习惯动作——让我再看你一眼致监考老师——别用那种眼光看我镜头之一：学生的心声作弊露馅——不是我不小心交卷——让我欢喜让我忧走出试场——我祈祷致判卷老师——你怎么舍得我难过考试后的“肯特”奉送——特别的爱给特别的你镜头之一：学生的心声发榜——到底要我等到什么时候考试成绩——牵挂你的人是我满分——梦里的呼唤60分——你就是我唯一的爱不及格——谁的眼泪在飞镜头之一：学生的心声再致判卷老师—

7、—这次你是真的伤了我的心补考——谁说我不在乎对父母表白——我不是坏小孩镜头之二：调查显示1.在班上，最可怕的是失去老师的信任。（86.7%）2.做了错事最怕点名批评。（82.8%）3.最大的快乐是表现自我。（77.8%）4.最不愿意别人说自己不能干。（82.8%）5.在集体中最能体现自身价值的是当班干部。（57.2%）镜头之二：调查显示6.当优生、班干部是为了获得奖励。（94.4%）7.当优生、班干部是为了支配别人。（52.2%）8.当优生、班干部是为了突出自己。（21.1%）9.当优生、班干部是为同学服务。（14.4%）（一）新型学生观的应有之义1

8、.学生是学习怎样生存的人。2.学生是学习怎样生活的人。3.学生是学习如何了解生命、珍惜生命和怎样使生命有价值