诗歌鉴赏之情感把握最终上课讲义.ppt

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1、诗歌鉴赏之情感把握最终答题存在的问题1、答题思路不清2、不看问点乱回答答题存在的问题3、答案要点不全答题存在的问题4、缺少关键词答题存在的问题5、过分依赖选择题A．首联既交代了游览之地，又点明了以下数句均为游览所得。一个“行”字，为全诗之眼，领起全诗。B．颔联描写了一幅初春时节柳叶吐芽，迎风起舞，妩媚多娇，盛开的花朵在阳光照映下倩影婆娑，朦胧惝恍的美丽景色。C．颈联采用动静结合的手法，上句主于静，下句主于动，以新鸟之声清脆悦耳来反衬小径的幽寂。D．前六句采用虚实结合的手法进行描写，尤其中间四句写“春晴”向来为人称道，柳条、花影、幽径、鸟鸣，构成一幅欢乐的春光图

2、。E．尾联提出“只欠”二字。因为作者宦游他乡，已两年不见故园美丽的景色，忆景生情，顿生感慨。答题存在的问题1、答题思路不清2、不看问点乱回答3、答案要点不全5、过分依赖选择题4、缺少关键词答题存在的问题寻找一把钥匙——解读诗歌的情感学习目标1、认识诗歌思想情感类考题的设题方式。掌握分析诗歌思想情感的方法。2、提高鉴赏诗歌思想情感的能力。诗歌思想内容类常见的设题方式：定考向：1、诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。2、诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境、心情、人生理想、人生态度）？3、诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？4、诗人的情感有哪些变化？5、请概括诗人情感。熟

3、技巧：看标题作者注释抒情词句品意象读标题析情感1、杜甫《春夜喜雨》2、王维《九月九日忆山东兄弟》3、李白《送孟浩然之广陵》喜爱春雨思亲念友离情别绪寻抒情词句登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。长年漂泊、老病孤愁、忧国伤时1、举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）2、寒蝉凄切，对长亭晚。（柳永《雨霖铃》）3、昔我往矣，杨柳依依。（《诗经·小雅·采薇》）明月：思乡之情。长亭：依依惜别之情。杨柳：依依不舍的感情。品意象析情感邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝

4、灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。小试牛刀孤寂之感，思家之情。问：说说诗句“抱膝灯前影伴身”其中蕴含的感情。鹧鸪天辛弃疾壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。【注释】本词写于作者晚年闲居农村时所作。小试牛刀表达了年岁老大，报国无门、怀才不遇、壮志难酬的悲叹。问：词下片抒发作者怎样的情怀？抗金杀敌，收复失地爱国词人答题步骤：鉴赏“思想感情型”题的答题步骤这首诗表达了作者怎样的情感？①概括②分析用一两个词准确点明思想情感用诗中有关词句具体分析这种思想情感全诗抒发

5、诗人宦游异地的孤寂落寞的心境和思乡之情。首联一“独”字，就点明了作者此时孤寂之情；颔联和颈联融情于景，通过描写眼前所见初春的美景来反衬愁对春晴的孤寂心情和对故园的思念之情；结句则是直抒胸臆，表达对故园的浓浓思念．明情感关键词表达情感的方法概括分析强化训练春    生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。问：本诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。表达了诗人对春的喜爱之情和被贬江州的失落和伤感。诗人用“先遣”、“续教”等动作把春天拟人化，生机勃勃的春景给诗人带来了欣喜。

6、尾联情感由喜转悲，请托春风传递自己沦落江州的消息，以春的美景反衬诗人天涯沦落之恨。课堂小结鉴赏诗歌情感流程：1、仔细通读全诗，揣摩标题，关注作者、注释，抓住核心意象，领悟情感倾向。2、分析诗歌的议论抒情词句，明确诗人“喜什么”“悲什么”“愁什么”“恨什么”等具体情感。开启成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。向自己挑战，向弱项挑战！布置作业关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声①，云深无雁影②。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。②雁：古人认为雁能传书

7、。简要分析作者在这首词中所表现的心情。感谢莅临指导欢迎批评指正关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声①，云深无雁影②。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。②雁：古人认为雁能传书。简要分析作者在这首词中所表现的心情。作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢