重庆三峡库区高校服务库区教育发展策略探究

《重庆三峡库区高校服务库区教育发展策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、重庆三峡库区高校服务库区教育发展策略探究　　摘要：高等教育在区域教育发展中起着牵头引领和核心作用。以重庆三峡库区所在高校为例，分析在服务库区教育发展中的现状，探究库区高校如何加快发展以适应服务库区教育的应对策略。关键词：三峡库区；高校；服务库区教育；发展策略；重庆中图分类号：G719.21文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）12-0165-02引言重庆库区指重庆市的万州区、涪陵区等15个区县1500万人口，重庆库区高校指万州区所在地的6所高校、涪陵区所在地的3所高校。从目前的情况看，三

2、峡库区从域外大量引进人才和寻求智力支持难度较大，依托库区高校解决库区社会基本面和发展面的人才与智力需求才是有效途径。一、重庆三峡库区高校现状万州区职教水平大幅提高。截至2012年底，万州区普通高等学校6所，普通中等职业学校13所。普通高等院校6.2万人，普通中等职业学校3.33万人。科技创新能力不断提升。全社会投入科研经费1048106万元，比上年增长10%。取得重大科研成果43项，实施重点科技项目410个，增长51.3%，其中国家和市级科技项目163个。获得授权专利307件。科技对经济增长的贡献率达4

3、6.5%。万州区职业技术教育规模保持在10万人（包括技能培训2万人）左右，占到了全市的12.5%，成为全市职业技术教育“一核两地”格局的重要组成部分。布局结构得到优化。中职学校由23所调减到12所，校均达3300人；高职院校发展到6所，校均达7500人；职业技能培训机构由35个增加到63个。同时，办学条件也逐步改善。近年来，万州职业教育办学质量有了明显提高。建成国家级重点中职3所、市级重点中职两所、市级示范高职院校两所。荣获全国技能大赛一等奖3个、全市技能大赛一等奖30个。一次性就业率保持在95%以上，

4、学生稳定就业率达90%以上。服务带动能力增强。围绕产业发展开设17个大类专业162个专业方向，生源覆盖三峡库区及周边省区，中职在校学生中区外学生占77%，高职在校学生中区外学生占87%。每年完成移民技能等各类培训3万余人次，输送毕业生2万余人[1]。二、涪陵区演绎区域教育提质截至2011年底，涪陵区高等教育学校3所，中等专业学校1所，中等职业学校7所。全年高校招收学生10309人，在校学生人数28286人，当年毕业生人数78650人。中等专业学校全年招收学生2250人，在校学生人数11468人，当年毕业

5、生人数1650人。人才培养方面，努力探索能够体现“能力为本”的人才质量标准体系，形成了符合培养目标、理论与实践相结合的知识结构体系。拥有重庆市教改试点专业1个、市级精品课程3门；中澳职教项目成果推广项目1个；重庆市高技能人才培养专业3个；重庆市高职院校生物化工应用技术推广中心1个。科学研究方面，已申请发明专利5项、实用新型专利3项，与企业合作开展技术攻关和产品研发15项。充分利用校地合作平台，按照“政府引导、院企主体、市场运作、资源共享、优势互补、发展共赢”的原则，积极投入“三区”统筹城乡建设，承办银行

6、、基金从业人员从业资格考试8000多人次，开展干部培训、企业员工培训、农民工培训、移民培训等年均5000多人，技能鉴定年均4300多人次。实践教学方面，每年安排实训设备购置经费500万元以上，不断加大各专业实训基地、实训室建设和仪器设备投入力度。按车间化管理要求，为重点专业投入650万元，近三年新增校内实训面积7236平方米，采用BT模式，启动258619平方米的“第三教学实训楼”建设项目；获得中国职业技术教育学会的“创意设计教学中心”授牌，免费获赠相应教学实训软件23款。大力推进校企合作体制机制改革。

7、依托重庆市、“三区”的产业优势，与太极集团重庆涪陵制药厂有限公司等企业建立了82个稳定的校外实训基地，为各专业学生在校外顶岗实习提供了良好的平台。开办了“重安班”、“嘉陵—本田班”、“太极制药班”、“涪陵榨菜班”、“华峰化工班”等以企业命名的订单班，以产学结合、工学交替强化学生技能[2]。企业不仅全程参与学院专业人才培养方案制定、专业核心课程开发、工学结合的特色教材编写、“双师型”师资队伍建设、实训基地建设、教学质量评价、学生顶岗实习与就业等订单式人才培养的全过程，还在经费、技术人员、实训场地等方面给予

8、了大力支持。当前库区职业教育整体水平不高、中高职脱节、职业教育与产业发展不相匹配，专业建设和课程设置重复建设、缺乏区域特色，职业教育单打独斗的模式远远不能适应现代产业发展要求。“十二五”时期，国家将以科学发展为主题，加快经济发展方式的转变，需要一大批数量充足、结构合理、适应现代产业发展的高素质技能型人才，这对职业教育提出了新的要求，要求职业教育提升服务产业、服务社会的能力，要求统筹中等职业教育和高等职业教育协调发展[3]。三、服务库区教育发