人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf

人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf

ID:59741801

大小:95.84 KB

页数:5页

时间:2020-11-13

人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf_第1页
人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf_第2页
人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf_第3页
人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf_第4页
人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf_第5页
资源描述:

《人教版初三化学下册《金属的化学性质.》.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《金属的化学性质》教学设计一、教学设计理念本课题是在介绍金属物理性质的基础上侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属与氧气、酸以及与金属化合物溶液的反应,及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,在本课题中,为增强学生的主体意识,改进学生的学习方式,我将把学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经学过镁条、铁丝等与氧气的反应,根据反应的难易和剧烈程度不同,带领学生认识到金属的活泼程度不同。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上,采用实验——讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应的

2、特点,并通过对某些金属活动性的比较,进而引出金属活动性顺序。通过练习,使学生熟悉判断金属活动性不同的方法。为节省时间,在学金属与酸反应时先观看视频,然后由学生做实验进行探究。二、教学目标知识与技能:(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应;(2)初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应,以及与金属化合物溶液的置换反应;(3)能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单地判断,并能利用置换反应来判断金属活动性顺序。过程与方法:(1)体验和学习利用实验进行科学探究的方法,学会运用实验探究金属活动性顺序;(2)学习通过对实验现象进行筛选对比、分析归纳,获取科学结论

3、的科学方法。情感态度与价值观:(1)通过对化学现象的观察,激发学生的好奇心和求知欲,发展学习化学的兴趣。(2)培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系,提高学生解决实际问题的能力。(4)在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识,体验到学习的快乐。三、教学重难点:重点:1、金属的化学性质2、金属活动性顺序的理解和应用难点:1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。四、教学方法:实验探究法;多媒体辅助教学法;小组合作交流、讨论、

4、归纳相结合的教学方法。五、教学准备:多媒体课件、砂纸、试管、药匙、镊子、铁屑、镁条、锌粒、铜片、铝丝、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液;六、教学过程设计:流程教师活动学生活动设计意图备注上节课我们学习了金属的物理性质,了解到人类使用金问题属的先后顺序;师生互动问题导思,激发铝却是地壳中含量最多的金【猜想】学生的学习兴情景属,为什么人类对铝的使用铝的化学性质较活泼趣。却较晚呢?导入本节课我们来学习金属的化培养理论联系学性质,通过学习我们就可实际的能力以知晓答案。【板书】金属的化学性质【回忆】写化学方程式:【复习巩固】以前在学习氧气的性质时,2Mg+

5、O22MgO复习巩固氧气有哪些金属可以与氧气反应的性质呢?4Al+3O22Al2O32Cu+O2=====2CuO写出发生的化学方程式检查化学方程3Fe+2O2Fe3O44式书写的情况使学生学习起督预示标【投影学习目标】熟悉学习目标来有目标,在课堂上主动学习通过自学,梳理出本节带着问题听课,自学梳理巡视学生自学情况课的知识点,整理出疑使学生能愉快难问题的轻松的学习【小结金属化学性质】【设置问题】学生讨论:所有的金属都可以与氧气反应吗?“真金不怕火炼”金在高温时也不与氧气说明了什么?金属与氧反应气反应的剧烈程度一样吗?镁、铝等在常温下就能通过对比突破说明什么

6、问题?与氧气反应,铁、铜等难点,并为金属【板书】在常温下几乎不与氧气活动性顺序做1、金属与氧气反应反应,但在高温时能与铺垫。实验表明,大多数金属都能氧气反应。导入金属与氧气发生反应,但反应的的活动性难易是不同的。根据上述事实,我们可判断出这些金属讨论得出结论:的活泼程度不同,即金属活金属的活泼性不同:动性不同。Al>Cu【过渡】下面我们通过实验来探究金属的活动性。【观看视频,填表】A组:金属与盐酸反应金现化学方培养实验操作【学生书写】属象程式能力、观察能Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Mg力、思维推理能Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Zn力和同学间

7、的Fe+2HCl==FeCl2+H2↑合作使学生通有必要延Fe过活动,自己发伸:为何实Cu现金属活动性验室制取氢B组:金属与稀硫酸反顺序,既有所气用Zn和应获,又体验了成稀硫酸,而金属现化学方【学生分组实验】功的快感。不用Mg或象程式【提示】Fe;Mg按操作规范进行实验,认真获得科学探究Zn观察现象。方法:实验法Fe【巡视、指导实验】Cu【引导学生进行讨论、交流探究活动展示结果】一:学生进行讨论、交流展在讨论、交流【板书】加强练习用金属与示探究结果:中,吸取别人有Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑化学语言准稀酸有些金属可与酸反应;益的意见,让不Zn+H

8、2SO4==ZnSO4+H2↑确的描述实反应铜与酸不反应同的意识在

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。