人教版初三语文下册曹秽论战.pdf

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1、《曹刿论战》[教学目标]知识与能力：1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。过程与方法：通过分角色朗读，全班反复阅读的方法，学习本文在对比中刻划人物形象的方法。情感态度与价值观：学习曹刿忠心爱国的精神。[教学方法]：1．诵读法2．探究法[课时安排]：1课时[教学过程]：一、导入新课三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞

2、的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。2、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。二、读1、同学范

3、读。结合注释，读得准，读得畅，教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列；虚词停顿要鲜明；要再现故事的氛围。2、全班齐读。要读得齐，读得响，读得有滋味。教师根据朗读实况纠正语调。如：①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。②小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。二、译1、请学生译。（对照注释，疏通文意，质疑问难，解难。）（1）加点词的古今义：肉食者鄙

4、又何间焉牺牲玉帛大小之狱（2）判断句式：忠之属也（3）省略句式：可以一战（4）倒装句式：“何以战？”战于长勺（倒装）（5）重点句子：①肉食者谋，未能远谋。②夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。③小大之狱，虽不能察，必以情。④小信未孚，神弗福也。三、分角色演1、根据课件中的图片内容分角色读课文内容：三个场景人物人物活动乡下曹刿乡人一次对话宫廷曹刿鲁庄公战前对话长勺曹刿鲁庄公战时指挥；战后对话四、论战?问：“何以战”?公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”?对曰：“小惠未徧，民弗从也。”?公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”?对曰：“小

5、信未孚，神弗福也。”?公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”?对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”?（庄公给出了三个条件）（曹刿又是如何评论庄公给出了三个条件）?对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其旗靡，故逐之。”（曹刿对战后分析）?公将鼓之。刿曰：“未可，（）”?齐人三鼓。刿曰：“可矣（）”?齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可（）”?下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣（）“五、探究人物形象学生根据对文本与课本剧的理解与感受来探究以下三个问题。1、曹刿是一个什么样的人？文中哪个地方可以看出？鲁庄公

6、是个什么的人，文中哪个地方可以看出？2、本文中写人与写事上采用什么手法？3、长勺之战胜利了给我们什么启示？六、课堂小结谈感悟