赵光玲课堂观察记录表单.pdf

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1、课堂观察记录表单1学科信息技术年级初一教材版本科教版课题卡片的制作观察视角一、教什么观察者：赵光玲观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同板书+演示学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向与生活联系非常紧密，横向联系把握很到位或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与体现了学科特点与本质本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲提示很到位或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校充分利用了校内资源内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指教师一直在关注学生

2、的操作，并适当加以点拨。导和培养？补充视点：知识拓展与延伸教学改进建议：应增加知识拓展与延伸，更大地开阔学生的视野。课堂观察记录表单2学科信息技术年级初一教材版本科教版课题卡片的制作观察视角二、怎么教观察者：赵光玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学通过预学，能暴露学习中的问题。习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有针对问题能够有效教学。效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无课堂提问不是很多，但基本都有效。效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操教师示范很到位。作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练设计了分

3、层训练题。题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效能当堂检测学习效果，及时反馈回援。果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有以学生探究式为主，接受式教学为辅。意义接受式教学相结合？课堂巡视补充视点：能否全局性地巡视课堂，及时发现和解决问题也很教学改进建议：重要。课堂观察记录表单3卡片的制作学科信息技术年级初一教材版本科教版课题观察视角三、怎么学观察者：赵光玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思有思考练习考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学以学生自学、操作为主，并个别辅导内容，并主动发现、提出问题？

4、3.合作学习：形式、次数，是否有效合作学习秩序有点乱，效果一般。组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生教师在学生操作时一直在教室巡视，并及时发现问题不同意见，然后灵活积极地回应？加以解决。5.情境导入：是否创设情境，导入新以生动的画面激发学生学习的积极性。课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、一般学生以教材活动内容为主，做完的学生可以做课内容、效果，活动的交流与指导后作业。7.学法指导：学生用工具、记笔记、学生使用电脑认真操作，效果很好。抓要领、做小结、做对比等情况学生课堂学习积极性比较高，动手

5、能力也很强，任务补充视点：完成的质量和效率也很高。同学间协作性不是很好，交流也很少，如果能在这方教学改进建议：面注意些可能会更好。课堂观察记录表单4卡片的学科信息技术年级初一教材版本科教版课题制作观察视角四、学得如何观察者：赵光玲观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标达成教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是学生都各有所得否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生稍微欠缺，不同层次学生以两个作业来区分。的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的主要以学生独立思考和实践。时空、进行独立思考与实践？5.

6、问题解决：学生学习中的疑难问以老师辅导和小组合作进行解决。题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，个别学生能完成。学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独有，但不多。特的思考和创见无补充视点：老师应该再多设计一些补充作业，给学生更大教学改进建议：的学习空间。