人教版初二语文下册13《旅鼠之谜》.docx

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1、13.旅鼠之谜知识与技能：学习本文富有特点的文体，科学小品；在理解文章内容的基础上，学习作者是如何介绍旅鼠有关知识的；掌握生字新词。过程与方法：阅读课文，学习运用概括提炼的方法整体把握旅鼠三大奥秘；联系引申，思考自然给人类带来的启示。情感态度价值观：激发学生探究自然奥秘的好奇心；培养学生科学理性精神机关猪社会问题的热情。教学重点：整体把握旅鼠的三大奥秘。教学难点：多角度理解文章给人的启示。教时：2课时一课时一、导入新课“过街老鼠人人喊打。”是啊！老鼠，这个小东西，总是令人在情感中“疙疙瘩瘩”。但我们又不能不去了解它，认识它。今天，就让我们一起去了解、认识鼠族中的一员

2、——旅鼠吧！二、朗读课文初步了解课文内容，检查字词预习。1.生字注音徘徊【páihuái】媲美【pìmeǐ】幼崽【yòuzǎi】挑衅【tiǎoxìn】迷惘【míwǎng】啮齿【nièchǐ】繁衍ǎ【fányǎn】喃喃【nán】苔藓【tǎixián】笃【dǔ】信收敛【liǎn】2.形近字辨析衍:（yǎn）繁衍衔：（xián）衔接敛：（liǎn）收敛剑：（jiàn）剑光媲:（pì）媲美蓖：（bì）蓖麻澎：（péng）澎湃膨：（péng）膨胀企：（qǐ）企图3歧.多：音(q字í辨)岐析黄Zhuǎn(旋转)mì（秘密）转密Zhuàn(转动）bì（秘鲁）Jiǎ（假说）

3、mò（吞没）假没Jià（假期）méi（没有）Tiāo（挑刺）shèng（盛开）挑盛Tiǎo（挑衅）chéng（盛饭）Jiě（解开）shǔ（数落）解jiè（押解）数shù（数据）Xiè（解数）shuò（数见不鲜）三、创设情境激发学习兴趣多媒体播放由浙江电视台拍摄的电视专题片《北极纪行》片段。投影显示由位梦华主编的丛书《神奇的北极》相关章节。四、朗读课文，整体感知1.概括北极旅鼠的三大奥秘。教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”同学自由发言，其余同学评论。旅鼠的第一大奥秘是，繁殖能力惊人

4、，为动物世界之最。一对旅鼠一年就有近百万后代。旅鼠的第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌。旅鼠的第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。2、合作研讨，深层探究重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说的有道理吗?为什么？五、作业布置：1、完成生字词；2、思考：你还知道大自然的哪些奥秘。写出来与大家分享。二课时一、品读课文，体味课文独特的写法1.教师提问：课文主题为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，它和一般的说明文

5、有什么不同？你认为文章的写法有什么独特之处？学生思考，明确：本文是一篇科学小品，用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架。本文具备记叙的六要素：时间“有一天”地点“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。说明的内容。如别丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整的介绍旅鼠知识的说明文。对话的方式。通篇几乎是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，

6、反复解开疑问。通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识，又有兴味。2、品味知识性和趣味性。如：一对旅鼠一年的繁殖数量，作者写来繁而不乱，请细细品味。请同学们找出极具知识性、趣味性的句子，具体体会3、篇末丹尼斯的举动如何理解？让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐，有趣隽永，引人入胜。二、课堂小结《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架，对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。三、拓展延伸选择北极旅鼠三大奥秘中任何一个奥秘，大胆而合理的猜测一下吧！四、课堂练习：请同学们交流自己知道的大自然的奥秘五、作业布置：完成课后作业