人教版初二语文下册13旅鼠之谜.docx

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1、教学设计第13课旅鼠之谜主备人蒋海燕次备人任学云江录山上课班级使用人教学目标备课时间上课时间1、培养学生研究能力。2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3、理解说明文知识性很强的特点。教学重点、难点1、旅鼠的特点。2、培养学生研究能力。3、由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。教法方法诵读法、合作探究法。课时安排：1.5课时教学过程【文本导读自主学习】---独立完成学习任务，要求人人过关。检查预习1、给下列画线字注音。媲()美挑衅()迷惘()逃窜()笃()信啮()齿滑稽()徘徊()2、解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，

2、连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。’笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。3、导人你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。体感知等的间接手段，尽管它们不等于筛选信息，但是借助于它们，可以快速筛选信息。文体感悟作者简介位梦华，主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦

3、》《北极的呼唤》等。文体常识：科学小品：是科学和文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。篇幅短小，上有知识性、科学性、趣味性和文学性的特点，熔叙事、议论、抒情于一炉。中心内容：本文以对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，并从旅鼠身上反思我们人类也应该像旅鼠那样，主动控制繁衍速度。旅鼠简介北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。旅鼠的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几

4、乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。旅鼠的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的驯鹿，也会对旅鼠大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。快速筛选信息筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。筛选,也就是辨析、选择、提取。牢记要求，是快速筛选的基础。扫视目标语句,目标语句是指代表有用信息的语句遇到无用信息时采用“眼跳”法，遇到有用信息时采用“眼定”法。要达到筛选信息的快速，除了上面提到的“明确要求”“扫

5、视目标语句”等直接手段外，还需要整【师生互动合作探究】---独学完成根据自己不会的预习案、探究案的题目进入讨论【整体感知】1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。教师提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。明确：三大奥秘(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。2、这三大

6、奥秘的顺序能不能调换？为什么？明确：不能调换，介绍旅鼠的三大奥秘言之有序，但超强的繁殖能力是前提，其他奥秘虽至今还是一团谜，但总与繁殖有关，三大奥秘一个比一个更神秘莫测。第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？还是别有所图？（明确：为了警示人类）从哪句话可以看出？（明确：文末一句，“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什

7、么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”）提问：那你还能从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。【合作探究】1、讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么？(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。)3、除了旅鼠之外，其他动物也有一