人教版二年级语文下册画风(第二课时).pdf

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1、画风教学设计（第二课时）【一、教材分析】《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。为了帮助孩子们理解这些问题，可以通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。与此同时，要引导学生学习陈丹、赵小艺、宋涛、赵小艺的善

2、于思考问题解决问题的精神。【二、学情分析】二年级的学生年龄小，所以可以在教学时根据学生好模仿的特点，在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的理解和感情的把握，获取阅读的乐趣；同时，利用他们好奇、好动的特点，让他们发挥自己的想象力去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。【三、教学目标】1、能熟练地认读本课生字，词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、领会文中小朋友的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。【四、教学重点】重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。【五、教学难点】难点是领悟三个小朋友画风的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。【六

3、、教学过程】一、激趣导入播放风的声音，提问：听，这是什么声音？（风声）风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天咱们就一起继续来学习第15课画风（板书画风，全班齐读课题）二、新授1、认读新词（1）在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，指名三位学生和他们打招呼。如：（赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫×××，我想和你们做朋友，好吗？欢迎你们来到我们的课堂上。我很高兴认识你们。）（2）指名两名学生教读词语，全班齐读词语。（3）请两个孩子从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？2、这三位同学他们是怎么画风的呢，请

4、打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。（1）学生自由读课文。（2）请学生读读自己画的句子。老师出示四个句子，再说说句子中的他（她）分别是指谁。（3）（学生读出赵小艺画风的两处句子）哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字接下来我们来比较两个句子：课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。她画了个拿风车的小男孩，风车在转。（学生分为两组，分别读一读这两句话。）这两个句子有什么区别吗？（指名说。）我们来读一读这两句话。（课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音，）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘

5、着。她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。板书：旗子飘风车转我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，老师引导编儿歌（风来了，风把了。风藏在里。（课件出示，并指名说）（指名一位学生读，全班读）（4）咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？（指名说陈丹画风的句子）教师出示陈丹的画：同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里（教师演示直直的），一阵风吹来，小树会怎么样？请生添画。那么风到底藏在哪里呢？（课件出示句式）风来了，风把了。风藏在里。（指名说，另指一名学生读，男生读）学生全体起立，现在你们现在就是小树，你们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，

6、就把腰弯一弯，好吗？（一边读，一边做动作）（5）还有一位小朋友宋涛是如何画风的呀？指导学生读一读这句话。板书：（雨丝斜）抓住重点词语：斜斜的（并演示什么才是斜斜的）继续出示上述句式练习：风来了，风把了。风藏在里。（指名说，另指名一名学生读，女生读。）（6）展示整首小诗，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你们的朗读里。3、三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗？（课件出示）老师指导学生朗读句子，体会“更”表示什么，并学会运用。一阵大雨过后，树叶显得。，。（指名几名学生说）5、组内讨论交流：文中的三位小朋友，你最喜欢谁

7、呀？哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？（指名三到四位同学说）学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑6、分角色朗读刚刚同学们都说出了自己的观点，现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演。（三名学生边读边演）朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗？其他学生读旁白。三、小结1、看图，说说你感觉到什么？2、任何事情，只要我们爱观察，爱动脑，并联系生活实际就一定能解决他，希望同学们都能做个爱观察，勤思考的好孩子。课后老师给大家准备了几项作业（