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时间:2020-11-13
《人教版数学五年级下册小学五年级数学教学设计《最小公倍数》.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版五年级数学下册《最小公倍数》教案设计执教:杨枣小学陈云教学要求:①使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。②使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。③培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。教学重点:理解公倍数、最小公倍数的概念。教学难点:求两个数的最小公倍数的方法。教学用具:投影仪教学过程:一、创设情境1、口答:求下面每组数的最大公约数。3和86和1113和2617和512、求30和42的最大公约数。二、揭示课题。前面我们已学过两个数的公约数和最大公约数,今天我们来研究两个数的倍数。三、探索研究1.教学例1。(投影出示例1)(1)学生读题思考,说出自己的想法
2、。(2)观察课件投影,动手摆一摆再次说出正方形的边长可以使多少分米?最小是多少分米?(3)这说明这个正方形的边长必须满足怎样的条件才可以?(这个正方形的边长必须既是3的倍数,又是2的倍数)(4)结合课件共同学习89页的例题知道什么叫公倍数,什么叫最小公倍数。(5)归纳并板书。①3和2公有的倍数有:3、12、18⋯⋯其中最小的一个是6。②也可以用图来表示。(略)③指导学生看教材第89页有关公倍数、最小公倍数的概念。(6)尝试练习。课件出示教材第89页的“做一做”,先让学生尝试着做一做,再让学生说出自己的想法?教师根据学生的解答集体订正。2.教学例2。(1)课件展示例
3、2并说明:我们通常用的几种方法来求6和8的最小公倍数。(列举法、图示法等)(2)想一想:还有其他的方法吗?请大家尝试一下。把60和42分解质因数,写出短除的竖式并指出它们公有的质因数是哪些?60=2×2×3×542=2×3×7(3)观察、分析。(4)归纳:60和42的最小公倍数里,必须包含它们全部公有的质因数(1个2和一个3)以及各自独有的质因数(2和5、7)就可以了,所以60和42的最小公倍数是:2×3×2×5×7=420(5)教学求最小公倍数的一般方法。为了简便,我们通常用短除分解质因数的方法,写成下面的形式,求最小公倍数,如:60和42并让学生分组讨论写成这
4、种形式后该怎样做。①每次用什么作除数去除?②一直除到什么时候为止?③再怎样做就可以求出最小公倍数了?(6)尝试练习。课件出示教材第90页下面的“做一做”,师生共同解答并总结规律。四、小结知识点,辅以练习。
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