人教版数学五年级下册长方体的认识_教学设计.pdf

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1、课长方体的认识题课第1课时授课时间：年月日时知识与能力让学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。教学过程与方法使学生认识并理解长方体的长、宽、高。目标培养学生初步的空间观念和空间想象能力，以及有序观察、自主探究情感、态度、价值观的能力。教学重点让学生掌握长方体的特征教学使学生认识并理解长方体的长、宽、高。难点课新课教学方法演示教具准备型教学流程教学内容从现实生活情境引入，通过对一些建筑物、生活用品的形状进行观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体的。情境导入1.认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？

2、（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。2.研究长方体的特征。（1）面的认识。①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6新知探究个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。③引导学生进一步验证长方体相

3、对的面的特征。板书：相对的面完全相同。④请学生完整叙述长方体面的特征。（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板书：相对的棱长度相等。教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。（3）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？板书：8个顶点巩固提升1．它的12条棱可以分为几组？怎样分？12条棱可以分为____组，把____相等的棱分为一组。2．相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？剪下教科书附1页所给

4、的图样，按要求做一个长方体，然后自己度量，并指出总结提高它的长、宽、高。（注意不同放置法的长、宽、高）长方体相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。．．．板书课后设计反思长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。相对的棱长度相等。