如何引导性格内向的学生.pdf

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1、如何引导性格内向的学生小龙潭学校王瑞如何引导性格内向的学生学生性格有多种类型，其中有一种是属于性格内向型的，这类学生大多都很不自信，有一定的心理障碍，并且对生活缺乏热情。在班级中很少与同学交流，基本上处于自我生活的状态里。对于这类学生，我们应抱着研究的态度，冷静地进行分析，可以通过其家长交流，或者了解周围同学，或者观察其言，找到这个同学性格孤僻的原因，是因为性格内向，还是身体异常，还是是学习成绩不理想，还是其他原因。如何树立孩子的自信，引导纠正，克服心理障碍，进行有针对性的辅导，这是转变学生的关键。有以下几点建议：一、引导其克服心理障碍，树立自信心。爱说话是孩子的天性。要相信每个人

2、都有要表达自己彰显自己的欲望，性格内向的学生心中也是想要说话的。只因这表现欲还在刚刚萌芽的时候就被消极的语言“风暴”所袭，孩子的信心渐渐丧失，进而变得胆小怕事。看来信心是练就胆量的一剂良药，而信心又不是一进半刻就能拥有的，如果给孩子幼小的心灵打上“你不行”的烙印，我敢肯定，这孩子从此很难再走出阴影。这需要创造条件，让学生有表达的机会，比如在在特定环境中，如主题班团会，演讲会、学习交流会等，总会有很多同学显得无能为力。究其原因，一是受传统教育教学方式的影响，在课堂，是教师讲，学生听，在班会上，是班主任总结过去，展望未来，然后再下达任务，同学们只是按教师的要求按步就般就行，始终没有学生

3、的民主参与可言，这就没有给学生装创造一个自我表现的机会和自我表达的良好氛围；二是因家庭因素的长期影响，学生有一定的心理障碍，对好多事不感说真话，说实话，怕“出丑”。因此，要使学生敢说话是树立自信心的关键，首先要消除学生畏惧心理，人天性是爱说话的，关键是在什么场合下，教师要鼓励学生树立自信心，教师可以组织学生到人多的地方去大声的朗读课文，如公园，车站或街道旁，最好是单独带性格内向的学生去，首先可以到人少的地方练习，不能超之过急。如果能坚持，相信会渐渐克服怕生、胆小的弱点，不管身边人来人往，都会如入无人之境。二、要尊重孩子。对于性格内向的孩子，首先老师不能歧视他，无论是从语言还是表情上

4、，都不应该有不一样的对待。性格内向不是孩子的错，上课发言不积极更不是孩子的错。我们常说，每一片叶子都是不一样的，那我们为什么一定要用同一个标准去面对每一个孩子呢？即使是学生犯了错，更不应该恶语相加，冷眼对待。对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待，他们虽然内向，但他们同样会很拧。他们会默默地坚持自己的主张，除非你能立刻说到他们的心坎上，他们才能打开心扉，否则他们可以长久地默默无语。这样不仅会给孩子造成阴影，还会让学生害怕，觉得这个世界很危险，很可怕，从而自闭。事实上这一类孩子需要老师的更多的关心。其次如果老师不给孩子施加“大胆发言才是好学生”的压力，孩子学习起来会更轻松更自在。性格内

5、向的学生明显就觉得自己不如别的同学，在加上老师的话和长时间的不发言，他的这种感觉就会更加的深刻。虽然是鼓励学生大胆发言，但是这一类学生就是没有这个胆子，跨不出这道坎，在这种环境下，心中的恐惧大过自己要表达的欲望。从而压力压的他一言不发。再有，接触孩子的人态度必须亲切、友好、和气、使孩子开心而丝毫不畏惧。内向性格的孩子本身就对自己要求很高的、很严的，本来就是一个活得很累的人，老师父母再对他们高标准会加重他们的累。累的他们难以喘息，最后会导致一系列的不良后果。对于内向性格的孩子还依然要表扬，所有的孩子都需要受到肯定，内向性格的孩子尤其需要，但是表扬的方式应该跟别的性格的孩子有所不同。对

6、外向性格的孩子，我们可以当着众人的面去描述其长处；这样的孩子本来就以为自己是最棒的，能得到你的承认就行了；而对内向性格孩子的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，因为他们很害羞，脸皮很薄，还有很重要的一点，如果能够表扬到细节的部分，那是内向性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以他们特别希望你能看到其漂亮的细节。三、培养学生热爱生活，产生对生活的兴趣。内向型学生的共性大多对外界事物漠不关心，对学生和生活缺乏激情。兴趣是最好的老师，所以，我们就应当努力培养学生热爱生活的激情，激发他们产生表达情感的欲望，而生活又激情和欲望是的源泉，生活中蕴藏着取之不尽，用之不竭的鲜活的适应，只要让学生

7、以热切的态度投身于火热的生活中去观察，体验和感受，就能获取丰富的学习内容，因此，教师要引导学生参加学校、社会、家庭中的各种活动，主动参加实践，在参与中体味人生的酸、甜、苦、辣，辨别真、善、美和假、恶、丑，激发热爱生活的情感和抒发情感的欲望。久而久之，学生便有了对生活和学习的自信心，就会主动表达自己的情感。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）