如何引导性格内向的幼儿

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1、如何引导性格内向的幼儿　　【摘要】性格决定命运。性格过于内向的人在社会竞争中常常处于弱势，同时个人生活也往往不如意。在人生的启蒙阶段，对性格内向的幼儿可以进行适当干预和引导，进而让他们形成良好的性格，这将对他们以后的命运产生重要影响。作为幼儿教师，要尊重、关爱内向幼儿，多与家长沟通配合，引导他们拥有良好的情绪，提高他们的语言交流能力，帮助他们树立自信，学会与人交往。　　【关键词】内向引导个案　　【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）11-0163-039　　在幼儿园的每一个班级里，总会有一些性格十分内

2、向的孩子。他们不爱活动、不爱说话、孤僻沉默，上课时总是很安静，极少主动举手，发言时声音很小；活动游戏中和别人难以融合，不合群，互动能力差，不与别人争抢玩具，玩一些简单的玩具也会一个人玩很久，有时会在座位上发呆。如果老师让他在大家面前单独表演节目，他会表现得手足无措而无法完成；胆子很小，爱埋头哭泣，受到老师批评或其他小朋友的语言攻击时，就会流泪甚至大哭；和其他孩子发生冲突时，不知所措，没有应激反应，极少告诉老师，多数时候只是大声哭泣，被别人打时，甚至不会反击；遇到问题时，很难开口向老师和同学求助，个别孩子常常尿裤子；别人主动和他招呼说话时，很少

3、回应，老师和他交流沟通时很困难；说话时，缺乏眼神的对视交流，目光会侧向一边，特别是遇见陌生人时；一些新生入园后，很长时间都难以适应幼儿园的生活，经常哭闹着要回家；家长在幼儿园接送孩子时，有些小朋友几乎不向老师问好打招呼说再见，个别孩子见到父母也很少喊“爸爸”“妈妈”。这些行为表现都是孩子性格中的弱点，如果老师和家长不加以引导，随着年龄的增长，势态就会越来越严重，一旦形成固定模式将很难改变，对以后人生的命运也将带来十分不利的影响。　　在幼儿阶段这一性格形成的关键时期，作为幼儿教育工作者，有责任及时发现性格内向幼儿的显著弱点，去帮助他、改变他，让

4、他在人生的启蒙阶段能形成良好性格，给他将来幸福和成功的人生打下坚实基础。那么，应如何引导性格内向的幼儿呢？　　一尊重和关爱性格内向的幼儿　　对内向的孩子，幼儿教师一定要有尊重和关爱之心，同时要引导其他孩子也要对内向的小朋友有爱心，乐意与其交往玩耍，让内向孩子感受到老师和同学的温暖和热情，让他们不再孤单。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿。”9从心理学的角度讲，内向与外向都不是绝对的，也没有好坏之分。因此

5、教师对内向孩子的引导绝不是把他从内向性格完全转变成外向性格，只是针对他的显著弱点，进行适当的干预，使他过于内向的性格能有适当的改变。教师应尊重孩子的性格，尊重不同孩子的个体差异，特别是过于内向的孩子，由于他们心理特别敏感脆弱，更需要得到尊重和关爱，并在此基础上引导孩子积极、健康、快乐地成长。老师要尊重和关爱孩子，首先在语言、态度上要和蔼亲切，多表扬、鼓励，以平等的心态和他们交朋友，寻找他们的闪光点和兴趣爱好，让孩子们把你当成可以信赖亲热的好朋友。在行为方面，要多使用一些亲密友好的肢体语言，经常蹲下身来和他说说话、抱一抱他、亲亲脸蛋、摸摸脑袋、

6、摸摸小脸、拍拍肩膀、握握小手，向他投以亲切、甜美的微笑和赞许、欣赏的眼神，冲他点点头、竖起大拇指、向他招招手等，从而通过这些亲密接触，拉近与他的身体距离和心理距离，使老师和孩子成为好朋友。　　二家、园配合，共同调整内向的幼儿　　新《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”要使性格内向的孩子有所改变，我们还要多和家长联系，加强交流沟通，相互

7、了解孩子在家和幼儿园的表现情况。有时教师也可直接走家访，实际掌握孩子在家的各种情况，包括孩子亲人的状况、了解其家庭的情感环境。教师还可以邀请家长到幼儿园看看孩子，一起参与一些游戏活动和假日或生日活动、亲子互动，共同探讨适当干预孩子内向性格的办法，针对一些新问题、新动向适时调整策略，共同配合、一起对孩子的性格进行有效调整。　　三引导性格内向的幼儿拥有开朗活泼愉快的情绪9　　过于内向的孩子给人的第一印象就是严肃沉默、表情呆板、笑容很少。在幼儿园，老师要努力营造轻松愉快的氛围去感染他，多播放一些欢快、节奏感强的音乐歌曲，多让他参与户外游戏活动，特别

8、是体育类的活动，一定要让他动起来，在他身边多安排一些爱说爱笑的活泼小朋友，假如时常能听到他开心的欢笑、看见他甜美的笑容，就说明教师的引导达到了效果。　　四提高性格内