民族工作进校园课题研究.pdf

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1、民族工作进校园课题研究民族工作进校园课题研究依托民族文化的初中体艺活动的创编与实施我校是一所**学校，学生来自*个省市、自治区，其中有各个少数民族学生。我校结合“民族工作进校园”这一大事，将体艺与各民族文化相融合，提出了《依托民族文化的初中体艺活动的创编与实施》这一课题，**年被列为*市基础教育教研课题立项课题。经过一年多的实践与研究，取得了一定成绩，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告：一、研究的背景（一）研究的缘起1.轻负高质“”的实施亟需有力推手为中小学生“减负”喊了多年。全面推进素质教育,加快教育改革，切

2、实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动”。学校开展丰富的体艺活动既能提高学生的素养，又能使学生从中体验到无穷的乐趣，从而喜欢到学校里来，喜欢学习，做自己喜欢的事肯定是不累的。关于这一点，上世纪90年代前的中小学生是深有体会的，那个年代能有多少学生能考上高中，考上大学，按理说当时的“千军万马过独木桥”的竞争也是激烈的。但是学生们有自己的传统的民间的娱乐方式，朴实、健康、生态，他们在这种氛围中快乐地学习成长，所1/16以没有人感觉学习负担有多重。那个年代

3、的体艺文化能不能借鉴？这就引发了我们的思考：对一些富有地域性的体艺活动进行改革，使之富有时代的内容和教育的内涵，依托民族文化创建学校体艺特色，应该是促进“轻负高质”的实施的有效推手。2．少数民族艺术资源利用程度亟需提高少数民族艺术是各族人民长期创造与积累经验的结果，是人民智慧的结晶。如民族服饰、民族舞蹈、民歌民谣、民间乐器、地方戏曲、民间工艺等等，有着一定的感情效果与多样的社会功能。我们的学生和家长身上有着各民族、各地区的文化气息，在他们内心渴望本民族艺术资源被重视、被利用，他们既是民族艺术资源，也是民族文化的传播者

4、。然而很多外来务工人员子女学校忽视艺术教育，或者还停留在初级阶段，开设的音体美等艺术课程也没能跳出课程标准，内容比较单薄。所以说，合理开发利用少数民族资源是可能的、需要的，也是必要的。民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特质的文化，民族文化特别是民族体艺活动，反映该民族历史发展的水平和独特文化气质。一个民族文化的落寞消失，也就意味着一个民族的逐渐消亡。3．学校美育的薄弱状态亟待改变美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能丰富学生

5、的生活，提高学习效果。所以，本地孩子所在的学校都很关注对学生的2/16美育，而且很多本地孩子从小学甚至幼儿园开始就会被送去参加艺术培训班，学习舞蹈、唱歌、乐器等等。而我校的学生由于家庭经济状况以及父母工作的原因，很少有学生会参加学校以外的培训、辅导。而且他们小学时期就读私立的外来务工人员子女学校，很少接受美的欣赏、艺术技能教育。导致他们在审美艺术修养方面和本地的学生存在着较大的差距。因此如何缩小我校学生和本地学生美育上的差距，就成了摆在我们这一类外来务工人员子女学校面前的一道难题。加强对外来务工人员子女学校学生的美育

6、已经是迫在眉睫、刻不容缓。（二）研究的意义1．是传承、弘扬民族文化艺术的需要民间体艺以喜闻乐见的形式秉承着一定的民族文化传统。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。比如踢毽、拔河、跳板、踩高脚、打陀螺、放风筝、扭秧歌、围棋、气功、太极拳等。中华民族传统艺术则是炎黄子孙智慧的结晶，它适应劳动人民的生活需要和审美要求，代表了中国人的传统文化和日常活动，是民族传统文化和审美意识的具体体现。比如，手工艺品、民间饰品民族服饰、戏曲艺术、民间绘画、民歌民舞等。然而很多外

7、来务工人员子女学校忽视艺术教育，或者还停留在初级阶段，开设的音体美等艺术课程也没能跳出课程标准，内容比较单薄。所以说，合理开发利用少数民族资源是可能的、需要的，也是必要的。3/162．是切实提高中学生审美能力的需要所谓审美能力，即是艺术鉴赏力。是人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、审美表现力和创造力.以及正确的审美观念。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。审美能力是人类特有的一种精神享受，是人们在审美活

8、动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价，是人的一种特殊的心理活动。人的审美能力是指人们对美的事物或艺术的12下一页民族工作进校园课题研究第2页欣赏和鉴别的能力，包括审美感知、审美判断、审美理想。由于一个人的实践经验不同，修养水平不同，对同一事物的审美能力上存在差异，这里还有生活条件、阶级地位、民族状况、道德、宗教、政治观点影响和制约。在新课程背