数学教学中的育德渗透.doc

《数学教学中的育德渗透.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学教学中育德渗透摘要：   2014.12.28李沫小学数学是基础教育的一门重要学科，理应在教学的过程中，渗透对学生的思想道德教育，这对于教书育人的系统工程和提高全民族的素质都具有重要意义。   渗透的内容     1、爱国主义教育      爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要结合有关数学史料、说服力教强的有关数据和引证，让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性，认识到现代我国综合国力与世界强国的差距，从而激起学生的自豪感和危机感，进

2、而增强学生的使命感，激励学生为民富国强而努力攀登数学高峰。    2、辩证唯物主义教育    数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，它反映了客观物质世界互相联系和运动发展的规律。数学本身充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义观点，发展辩证思想，提供了基础。因此，教师要结合数学概念的理解，数学公式、定律的推导等，启发学生逐步懂得“世界上的一切事物都是相互联系的，它们都在变化发展之中，实践是认识的基础”等观点，逐步学会具体问题具体分析，学会抓主要矛盾等科学的思想方法。    3、非智力因素教育    国家数学

3、课程标准中提出发展性领域的一大目标为：通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面获得发展：1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。2）在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3）养成尊重客观事实的态度，并具有勇于创新的精神，以及独立思考与合作交流的习惯。这些都属于非智力因素的范畴。在大力提倡素质教育的今天，我们更应该重视学生良好的心理素质、学习习惯等非智力因素的发展。良好的非智力因素的发展，需要教师发自内心地去尊重学生，在信任、期望的情感基础上力求营造良好的氛围

4、，从而使其非智力因素和谐地发展。   渗透的方法   1、情感诱导法    “感人心者，莫乎于情”。在教学中，教师应满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。教师要恰当地组织教学，灵活地选择方法，通过对一个个问题的导语，一个个环节的安排，一句句情真意切的话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对自己的爱，从而使学生产生对这门课的兴趣。   2、背景介绍法   数学教材中的很多原理、数据都是我国劳动人们最先发现或计算出来的。因此，教师要结合教学内容，不失时机地进行介绍。如教圆

5、周率时，教师应向学生讲明，它是我国南朝时代祖冲之最早精确计算出来的，比欧洲早1100年。通过教师简单的介绍，激起学生强烈的民族自豪感。   3、课堂渗透法   小学数学教材中体现辩证唯物主义观点的内容很多，这就需要教师在课堂教学中，紧紧抓住“渗透点”进行教学。这个“渗透点”可以是一词一句、一题一例，也可以是一个教学过程。如推导三角形的面积计算公式时，首先让学生动手操作：用一个或两个完全一样的三角形通过割、拼的方法转化为平行四边形，再通过观察比较：已拼成的平行四边形的底、高、面积和原来的三角形的底、高、面积之间的关系

6、，最后归纳出三角形的面积计算公式。这样学生在掌握三角形面积公式的同时，也受到了联系、比较、转化等辩证唯物主义观点的启蒙教育。4、巧抓情境图法众所周知，新旧材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。这些情境图内涵丰富，含义深刻。巧妙利用情境图，充分挖掘情境图中的资源，将是新教材思想品德教育的一个亮点。（1）、以故事形式妙用情境图。小学生都喜欢听故事、讲故事。因此，以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学《比多少》一课时，就充分利用情境图，让学生仔细观察、想象，然

7、后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨，如果没有小猪的帮忙会怎样呀？学生各抒己见。这样学生自然而然地接受乐于助人的思想教育。(2)、以讨论形式领悟情境图。有很多情境图，本身就蕴涵着丰富的德育资源。如在教学《6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。又如在教学《8、9的认识》时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？

8、使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识。总之，情境图都是以学生平时易于接触的事物为对象，不失时机地抓住情境图对学生进行品德教育，效果是显而易见的。    5、习题引伸法   把反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例编成相应的习题，从而对学生进行爱国主义教育，也是一种有效的方法。如：（1）1949年我国钢产量只有15.8万吨,1991年