人教版初一语文上册教学案例.pdf

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1、教学案例河北省文安县苏桥镇中学刘艳芳一．课题及教学设计思想《散步》是人教版七年级上册的一篇文章，这是一篇体现着浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画，品味文中优美的画面，动人的细节，感受意境，领悟作者的思想感情。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。（一）《散步》的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐

2、人寻味，要让学生充分体悟本文语言的优美与隽永。（二）通过“看图片讨论”和“找出感动自己的句子”的教学环节，来体现“以学定教”的新课程理念，来保证学生的主体地位以及学生自主、合作学习方式的实现。（三）精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。要让学生充分感悟亲情和体会“以小见大”的写作方法。课堂教学应采用朗读法、讨论点拨法、延伸拓展等教学方法，让学生自主发现自己感受、自己品评，激发学生主动参与的积极性，是他们真正成为课堂的主人。二、教材分析与媒体设计思路《散步》一文作者莫怀戚，

3、文章通过生活中，最平常的散步，来表现，家庭的和睦、美满。以及中国人的家庭伦理，即以孝为先。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，在语文教学中，同一篇课文，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师的指导下，以已有知识和生活经验为基础生成的。那么也就是说，只有教师真正读懂了课文，放开了思维，学生才可能真正发挥自主性、合作性，新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式才会真正落到实处。本节课的设计，是运用幻灯片的形式（PPT）制作课件，在多媒体教室上课。本文是一篇美文，为了让学生体会没的意境，因此在课件中融入了许多美好的素材。运用的教学资源有

4、优秀朗读素材，图片资料，音乐素材等，大多是在备课时通过英特网查寻而得到，把这些素材进行整理，运用资源整合的原理，设计教学环节。先通过图片创设情境的，导入新课，再利用朗读录音，帮助学生扫清文字障碍，整体感知课文，最后利用幻灯片提出问题，理解文章的主题。课堂资源准备充足，学生在学习过程中能增大阅读量，丰富课外知识，主动发现问题，学会自我解决学习问题，学生在学习过程中提高了学习兴趣。教学目标：知识目标：1、理解积累“分歧、各得其所、委屈”等词语。2、整体感知课文，理解文章表达的思想感情。能力目标：1、培养学生正确、流利、有感情朗读课文的能力。2、引导学生运用圈点的方法，品读文章清新质

5、朴的语言。情感态度与价值观：培养尊老爱幼，珍惜亲情的情感教学重、难点：1、感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。2、分析文中的人物形象，感受人与人之间互敬互爱的真挚情感。3、透过文章清新质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。三教学过程及流程图主要教学过程（一）、情景导入，渲染亲情（二）、朗读课文，感悟亲情（三）、精读课文，探究美点（四）、拓展阅读，升华亲情（五）、真诚行动，抒发亲情（六）、总结全文，表达祝福。《散步》教学过程结构流程图出示和亲情有关的图片概括图片内容教师总结并导入新课出示图片并播放朗读录音跟录音轻声读本文写了一扫除文字障碍件什么事分组讨论得出结论出示图片，感悟

6、人物形象分组讨论：你会把鲜花送给文中的谁出示美文朗片学生齐读感悟美景美文出示重点研究图片分组朗读理解主题四板书设计教师总结板书大路分歧尊老爱幼小路五教学反思通过这篇课文的讲授，使我感受到教师培养人文精神。新课标重点强调了对学生人文素养的提高和自主创新精神的培养。深透一点看，也就是说教师如果少有人文意识．人文修养教养．人文理念，不能做到知识文化修养上的与时俱进，怎么来注重学生人文素养的提高和自主创新精神的培养？因而新世纪的教师，特别是语文教师应当更广泛地吸取人文文化中的精髓，不是单学科的，而应是多学科的网络化的吸收，更深刻地认识中华文化的丰厚博大，多样性文化的融会贯通，丰富自身的

7、文化积淀和文化内涵，使自己在新的时空观中获得更清晰的时空感和条理感，这样就助于学生树立正确的认识观，价值观。老师内心知识与内心精神的不断丰盈，就会以宽容博大的胸怀尊重学生在学习过程中的独特体验，就会潜移默化”地用丰富的人文内涵感染学生的精神领域，自然增长他们的人文素养。新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，我愿意接受这次改革浪潮的洗礼，努力改变完善自己，成为一个当之无愧的新时代的教师。