人教版初一语文上册教学素材.pdf

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1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步进了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母

2、亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多

3、了。城里乡下，家家户户，老老小小也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。⒈本文作者是：朱自清，体裁是：抒情散文，本文赋予“春”以感情和生命。全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发全、草木花竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。⒉本文第①段中运用的修辞手法是：拟

4、人，连用两个“盼望着”表达了作者盼春心切的感情。本段中用“东风”来宣告春天到来，充满了欣喜之情。⒊本文第②段中画虚线的句子运用的修辞手法是比喻，画浪线的句子运用的修辞手法是拟人。本段主要写春草的小、嫩、绿、软的主要特征。本段通过远近不同的三种事物—─山、水、太阳，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的景象。⒋本文第③段画虚线的句子运用的修辞手法是拟人，画浪线的句子运用的修辞手法是排比。这段主要描绘了一幅绿意盎然的春草图，具体写了小草的情态、质地、色泽和长势。从“钻”字写出小草生命的顽强；从“嫩嫩的”中可以看出写的是小草的长势；从“一大片一大片满是的”一句中可以看出小草的多。从“坐着，躺着，打两

5、个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”主要写小草上人物的活动与感受。从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。⒌本文第④段主要以桃、杏、梨作为描写对象，描绘了一幅花团锦簇的春花图。本段中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句是作者看到春花后产生的联想，联想到秋天累累的果实。画虚线的句子运用的修辞手法是拟人，画横线句子运用的修辞手法是比喻。本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句写出花朵的繁茂，花色的娇艳；“花里带着甜味儿”一句写的是花的味道；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”一句写的是花的种类繁多。⒍本文第⑤段主要描绘了一幅春风图，

6、着力描写春风的和暖与清新。从触觉、嗅觉、听觉等几个方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。本段中画横线得句子用了引用和比喻的修辞手法，“抚摸”用拟人的手法写出了春风的柔情。本段中“吹面不寒杨柳风”一句的意思是：春风拂面，一点也不觉得寒冷。“杨柳风”指的是：春风。本段中作者表现触觉的词语是：抚摸；本段中作者表现嗅觉的词语是：泥土气息、草味、花香；本段中作者表现听觉的词语是：鸟声（清脆、婉转）、笛声（嘹亮）。⒎本文第⑥段着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。主要从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之后的安静祥和，是一幅充满人情乡韵的春雨图。本段画横线的句子运用拟人的修辞手法，传达出春雨

7、中安静祥和平的气象，能表现一种静态美的词语是：“静默”；本段中能表现雨多的句子是：雨是最寻常的，一下就是三两天；春雨的特征是：一多二细，雨多则表现在：雨是最寻常的，一下就是三两天；雨细则表现在：像牛毛，像花针，像细丝；雨密则表现在：密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟；本段中画虚线的句子运用的修辞手法是：比喻。本段中表示时间的词语是：傍晚。本段中画浪线的句子写出了：雨后的环境及和平的景象。⒏本文第⑦段主要描