校长如何引领教师专业发展(国培)只是课件.ppt

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1、校长如何引领教师专业发展(国培)什么是引领力？即获得追随者的能力，是一种相互凝聚的合力和相互作用的爆发力，它包括（1）预测、（2）决断、（3）创造、（4）行动、（5）自制、（6）征服、（7）控制、（8）沟通、（9）控权、（10）授权、（11）描绘愿景、（12）建立目标、（13）建立学习型组织、（14）培养团队核心文化、（15）培养团队凝聚力、（16）激发工作热情、（17）培养团队超级行动力校长应该扮演的角色是什么？教师专业发展的内涵是什么？校长引领教师专业发展的方略有哪些？校长引领力提升的策略有哪些？一、校长应该扮演的角色案例

2、A:校长在扮演什么角色一名中小学校长每天要应付大量的日常事务、计划外的工作或突发事件，他每天做哪些工作？所用的时间是多少？必须与哪些人一起工作？校长工作的基本特征是什么？存在什么问题？为了找到这些问题的答案，北京师范大学教育硕士梁宇学采用观察记录的方法，分别在1999年9月下旬与11月上旬，对北京市一名重点中学校长和普通中学校长的日常工作进行了持续两周的追踪研究。界定：对校长日常工作的定义是“校长从事的与校长职权相互关联的促进学校发展的一切活动”。尽管校长们每天的工作时间超出了8小时，但我仍然以8小时为量进行统计，在统计时以1

3、0分钟为单位，超过5分钟和不足5分钟的四舍五入。间隔总时数是指两位校长在改变办公地点时所花费的时间总和。表1　两校长工作内容与所花时间工作内容甲校长工作时间（单位：小时）乙校长工作时间（单位：小时）1．巡视校园4．56．82．进入班级听课3．303．与上级领导或外校人员谈话2．534．与校级干部谈话19．523．55．与中层干部谈话11．756．与学生家长谈话1．54．57．与学生谈话008．与教师谈话24．59．与职员谈话4．53．510．自己在办公室12．87．511．校级干部会67．512．中层干部会3213．全体教

4、职工会1．5114．校内其他会议0．51．515．外出参加会议34．516．间隔总时数3．75．2表2两校长在办公室的接待情况被接待人员分类接待时间占总办公时数甲乙A．与上级领导或外校人员谈话4．59％5．83％B．与校级干部谈话35．78％45．63％C．与中层干部谈话21．47％9．71％D．与学生家长谈话2．75％8．74％E．与学生谈话0％0％G．与职员谈话8．26％6．80％注：甲、乙的总时数分别为54．5、51．5小时表3两校长参加会议情况参加会议甲乙A．校级干部会42．86％45．46％B．中层干部会21．43％

5、12．12％C．全体教职工会10．71％6．06％D．校内其他会议3．57％9．09％E．外出参加的会议21．43％27．27％表4两校长大部分工作数量表处理的事情与数量甲乙A．每天电话数量10．2次9次B．每天参加会议1．1次1．6次C．每天与教师接触1．5人次1人次D．每天与校外人员接触2．2人次0．6人次E．每天与行政干部接触5．1人次5．1人次F．每天与职员接触1．3人次1．5人次共计21．4人次18．8人次讨论校长工作时在做什么？校长扮演着什么角色？校长该扮演什么角色？小结1：校长扮演着什么角色？视察者：巡视校园。研

6、讨者：进入班级听课，与教师研讨。联络者和谈判者：与校外人员进行电话和邮件联系，保持学校与外界的联系，与校外某些单位商谈合作。战略家和决策者：安排下属工作，对学校重大活动进行决策、授权，对学校各种资源进行分配等。监听者：指导部门工作，收集信息；与学生家长谈话；与教职员谈话；通报校内情况，听取反映等。传播者：通报校内情况，宣布各种决定和上级文件要求。如果把两位校长在工作中按时间分配顺序所担当的角色分三类的话，第一类角色是战略家（35.00％）、决策者（23.32％）、监听者（17.42％），第二类角色是联络者（13.75％）视察者

7、（5.49％）、谈判者（2.27％），第三类角色是研讨者（1.36％）、传播者（1．03％）。小结2：校长该扮演什么角色？答案1答案2·······二、校长引领教师专业发展的方略策略：学校组织变革、学校发展模式创新、教师共同体建设,即变革、发展、建设引领。方法：学校发展规划—-价值引领，教师专业发展规划—-目标引领，学校文化生态构建—-文化引领途径：课堂变革、课题研究、教师研修策略1：学校组织变革来引领学校组织变革的目的是优化组织效能，是学校发展的前提和动力来源，是教育改革由外部到内部、由宏观到微观的关键环节，是学校内部微观领

8、域改革的平台，也是学校与外部环境交互作用的载体。学校组织变革需要把握价值、权力、利益三个维度。价值规定着学校变革的方向与基调，权力与利益往往是变革的动力所在，利益的冲突推动着变革的进行。策略1：学校组织变革来引领1、现实困境变革目标模糊与偏离相关的制度建设缺失与缺陷（缺失：完