人教版三年级下册口算乘法教学设计.doc

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1、学习内容（课题）人教版新课标三年级数学下册口算乘法（一）备课教师洛门二小马娟教学目标1．使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2．学生经历两位数乘一位数口算乘法的过程，体验解决问题策略的多样性。3．在解决具体问题的过程中，体会数学的特点，了解数学的价值。学习重难点重点：掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。学、教具准备多媒体课件导学过程预设导学环节预设学生活动一、导入．1、师:同学们，老师给大家带来了一位朋友，（出示纸片的乘法符号）你们认识它吗？那你们想不想算几道乘法算式？2、出示

2、：（1）5×6＝（2）7×4＝50×6＝70×4＝（3）3×2＝（4）4×6＝40×2＝10×6＝6＋80＝24＋60＝提问：你发现了什么？引导学生说出第三行算式的加数是前两个算式的积。师：大家观察的真仔细，今天，我们就用这些知识来学习口算乘法。板书课题。二、创设情境，新授知识1．情景展示师：这节课老师把我们班学生也带来了，你们想不想认识他们？（课件出示本班学生照片）师：这是我们班学生座位情况，请你从图中找出数学信息，并说出来一.1.生：认真听生：可能回答：认识生：可能回答：想2.生：独立计算个别汇报生：观察并汇报自己的发现。认真听二、新知学习1.生：齐答：想认真观察情景

3、图找数学信息汇报展示：有3组学生，每组坐14人3组学生有多少人？师：你能帮老师解决这个问题吗？板书：14×3＝2.探究算法师：如何计算14×3＝？（鼓励用多种方法解决）师：对学生的方法进行鼓励师：.根据学生叙述过程，演示课件计算顺序课件展示各种方法师：这么多方法中，你认为哪一种方法最好？小结：用数的组成来做最简单，方法就是把两位数分成整十数和一个一位数，再分别和第二个因数相乘，最后把它们的积相加。3.拓展延伸师：我们已经解决了14×3＝42，那140×3＝？你会吗？课件展示各种方法师生共同讨论选出最好方法师：用你的话说一说口算几百几十乘一位数的方法小结：先用一位数乘几百几

4、十数0前面的数，再在所得积的末尾添上1个0，或把几百几十数分成整百数和整十数，再进行口算。三：巩固练习1.算一算430×2140×6师：说一说你是怎样口算的？2.做一做15×6＝23×4＝150×6＝230×4＝生：独立列式并汇报生：同桌讨论个别汇报，可能如下：一：用加法解决：14+14+14=42（人）二：用数的组成：把14分成10和4，10×3＝30，4×3＝12，30+12=42（人）三：想竖式生：个别汇报并说明理由。生：再次感知这种方法3.生：思考四人一小组，交流，讨论汇报各种方法生：尝试，独立说，个别汇报生：再次回忆，感知这两种方法全班齐读。三、练习生：独立口算

5、举手汇报，主要说出口算方法2.生：独立完成个别汇报1500×6＝2300×4＝提问：你发现了什么？教师引导3.出示课本43页2，3题师生共同评价四.全课总结说一说你今天有什么收获？五.布置作业：完成课本例1和43页第4题。说出口算方法生：仔细观察认真思考生：发现：因数末尾多几个0，积的末尾也多几个0。3.生：独立完成后汇报全班评价四.小结生：各抒己见五.完成作业板书设计反思与重建口算乘法（一）1.数学信息：有3组学生，每组坐14人，问题：3组学生有多少人？14×3＝42（人）10×3＝30，4×3＝12，30+12=42答：3组学生有42人。2.140×3＝420100×

6、3＝300，40×3＝120，300+120=420人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计（第一课时）洛门二小马娟2017.3.29