网络教学环境中学生创新能力的培养.doc

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1、网络教学环境中学生创新能力的培养山东省青岛市城阳第五中学周华引言江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，负有特殊的使命”。21世纪是知识经济时代，它的到来使我国信息技术教育面临着前所未有的机遇和挑战。知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是

2、时代的迫切需要，也是一个国家富强及其在国际竞争中立于不败之地的重要因素。一、在网络教学环境中培养学生创新能力的必要性知识经济时代，创新能力对国家对民族的发展都具有重要意义，它是国家兴旺、民族振兴必备的基本国民素质。创新能力对于人生来说也是创造健康、充实、有意义的人生的重要条件，对个人的生命质量具有重要影响。一个不断复制自己的人，必定会对生活产生厌倦，感到空虚与无聊，而一个具有创新精神与能力的人，即便在平凡的岗位上，也会做出杰出的贡献，从而感受到生命的价值。而现实中的传统教学却为学生创新能力的培养带来许多负面影响：一是学生缺乏创新欲望。表现在教学中，主要是缺少对学生的

3、创新潜质的认识，导致了教学目标中对学生创新能力培养的缺失。二是学生缺乏创新的兴趣。兴趣是学生对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向，是学生行动的巨大动力。而现实中学生的兴趣会随着时间、环境、心情经常变化，在兴趣的效能方面只是口头讲，很少采取具体行动。不利于学生接受新信息，严重阻碍了学生在学习中开拓意识的形成和创新能力的培养。三是学生缺乏创新性思维能力，传统的教学方法落后和教学手段不当，影响了学生创新思维的培养。学生在学习过程中缺乏深层次思考和学习的能力，考虑问题和处理问题的方法常千篇一律，没有新意和突破。四是学生缺乏创新所需的观察力。创新是建立在观察基础之上的，由于传

4、统教学中缺少教育资源，尤其是现代教育资源整合的不足，学生的学习环境不够优化，不能给学生创造培养观察能力的条件。而网络教学环境的优势在于时间、地域、内容和交流方式上的开放性，可以有效弥补传统教学在学习时间、地点、内容和方式受到的限制。网络环境下的学习是超时空的资源共享，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，可以利用Web浏览远隔千里的信息，并可通过bbs、e-mail或Internet进行交互学习，这些都是培养学生创新能力的有利条件，因此，网络教学对于学生创新能力的培养具有重要的意义。二、在网络教学环境中培养学生创新能力的可行性信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信

5、息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实。美国从1996年开始全面推进基础教育信息化以来，至2000年已基本完成了教育信息基础设施建设。据统计，美国已有95%的中小学和72%教室联上了互联网，平均每5名学生拥有一台计算机；英国截至2002年，学校里每4名学生已拥有一台计算机；欧盟国家和日本、新加坡等国在2003年前后完成了教育信息基础设施的建设；泰国在2002年基本实现了每一所乡村小学与互联网联通。网络已经无处不在，使网络教学成为可能，又由于网络教学的特性，使在网络教学中培养学生的创新能力成为可能。网络作为一

6、项新技术、新工具进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法。在网络教学中，课堂教学将有多媒体参与，学生学习以PC为主，从中获取信息并与教师和全班学生共同探讨，家庭作业以电子文件为主。网络化的教学环境比传统的教学环境更容易激发学生的创造力。今天，我们已经处于信息爆炸的时代，按照以往传统教学的传递信息的速度是远远跟不上目前形式的发展的，因此必须高效率地传递大量信息，这也正是传统教学领域的一大难题。网络教学的最大优势正是能储存和传递大量的信息资源，能使教师和学生共享网络所提供的所有教学素材库。网络教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和

7、大信息量的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学质量，从而达到提高学生创新能力的目的。未来的社会是竞争更加激烈、变化更加迅速、创新层出不穷的社会。网络的崛起与普及，使在网络教学环境中培养学生的创新能力变的可行，并成为发展的必然趋势。三、在网络教学环境中培养学生创新能力存在的问题（一）重理论，轻实践网络环境为迅速、快捷获取知识提供了捷径，提供了大量共享资源，同时，计算机所具有的超强运算能力可以使学习者快速地得到需量复杂运算的结果，学习者便养成懒于动笔，过度依赖电脑的毛病。网上资源共享，导致学生抄袭现象不断出现，学生缺乏自己独立思考创新的过程，长此以往，这必然会导致