五年级下册小学信息技术教案.doc

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1、......第1课初识Powerpoint教学目的：1、让学生认识Powerpoint的软件的作用。2、初步认识Powerpoint的界面教学过程：一、创设情景、因入任务。1、演示文稿导入。同学们，看老师给你们带来什么?(老师先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、美妙的声音和学生喜欢的卡通电影片段)2、学会边看边听老师介绍PowerPoint演示文稿的特点和作用。PowerPoint是可以将文字、图片、视频等整合起来，形成多媒体电子作品。3、揭示课题：初识PowerPoint二、任务驱动、自主探究。

2、1、启动PowerPoint(1)介绍启动PowerPoint的几种方法。A、从"开始"菜单的程序组中启动。B、利用桌面的快捷方式启动。此外还有，从安装目录中启动、从工具栏的快速启动中运行PowerPoint(如果工具栏的快速启动中有PowerPoint快速启动方式)、设置成开机自动运行等。(2)师示操作前两种启动方法。单击"开始"按钮，依次指向"程序P"、"MicrosoftOffice"，单击"MicrosoftOfficePowerPoint2003"命令，打开"PowerPoint2003"窗口。(3)请

3、几位学生上来操作2、认识PowerPoint窗口(1)师演示、介绍各窗口及用途。PowerPoint窗口除了标题栏、菜单栏、状态栏、常用工具栏、格式二次备课...专业........工具栏外，还有幻灯片窗格、大纲窗格、任务窗格、备注窗格等。标题栏：位于屏幕的最顶部。最左边显示应用软件和演示文稿的名称，最左边是"最小化"、"最大化/还原"及"关闭"按钮。菜单栏：包含了PowerPoint2003的所有功能。最左边是当前演示文稿的控制菜单图标，单击此图标可以进行最大化、最小化、关闭及移动等操作；最右边是"关闭"按钮；

4、中间是9个基本菜单。工具栏：是带有按钮和选取项的工具条，利用工具栏上的工具按钮和选项可以快速执行一些常用命令。状态栏：位于最底部，用于显示相应的视图模式及当前幻灯片的编号、总数量等信息。任务窗格：位于屏幕右侧，其中主要的任务窗格有"新建演示文稿"、"剪贴板"、"幻灯片格式"、"幻灯片设计"、"自定义动画"、"幻灯片切换"等，大纲窗格：显示幻灯片文本的大纲。幻灯片窗格：显示当前幻灯片，可以在窗格中对幻灯片的容进行编辑和修改。(2)任务2：根据老师要求巩固认识各窗口。三、任务驱动、自主探究。1、任务1：制作标题幻灯片

5、A、师演示：(1)在"单击此处添加标题"框单击，输入文字"我的兴趣爱好"，设置字体格式为"华文彩云"、"60"、"红色"。(2)在"单击此处添加副标题"框单击，输入文字"作者：小问号"，设置字体格式为"华文新"、"48"、"黑色"，并使段落居中。B、回顾制作过程，指名演示。C、生练习制作标题幻灯片学生尝试操作，反馈信息。师生评价。2、任务2：放映幻灯片...专业........通过播放演示文稿，可以预览作品的放映效果。那怎样放映幻灯片呢?(1)学生接受任务后，自主探究怎样放映幻灯片(2)交流：单击"幻灯片放映(D

6、)"菜单中的"观看放映(V)"命令。(3)学生再练习操作，观看演示文稿的放映效果。(4)还可以通过单击"幻灯片放映"按钮来放映幻灯片，观看放映效果。3、退出PowerPoint(1)要退出PowerPoint，那必定得先保存PowerPoint，怎样保存呢?谁知道?(2)指名学生演示：(3)师小结操作过程A、单击"文件(F)"菜单中的"保存(S)"弹出"另存为"对话框。B、在"保存位置(I)"框中选择D盘中的"小问号"文件夹。C、在对话框的"文件名(N)"框中输入文件名"我的爱好"，单击"保存(S)"按钮。D、单

7、击"文件(F)"菜单中的"退出(X)"命令。四、自主练习、实践化。完成实践园的任务：制作一幻灯片，保存为"我们的运动会"。五、交流成果，总结任务。总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在PowerPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。第2课创建演示文稿...专业........教学目的：1、学会用P

8、owerpoint制作一个简单的演示文稿。2、能制作个人剪贴画演示文稿并正确保存下来。3、会添加新幻灯片。4、学会选择幻灯片的自动版式。教学重难点： 重点：文字的修饰、修改和格式设置。　　难点：演示文稿与幻灯片的关系。也想尝试做一套幻灯片教学过程：一、激趣引入：同学们，通过上次课的演示和练习，大家对幻灯片的演示效果有了一定的认识，下面我们再来看看这套多媒体幻灯片，（出示制