音乐学科规划.doc

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1、音乐学科规划大双庙总校：王欢为使自身发展与学科发展更加有序、有质，使各项工作具有科学性、计划性，现以科学的发展观为统领、以区校工作指导思想为努力方向，以现阶段自身与学科队伍建设为基础，制订小学音乐学科发展规划。一、指导思想：以科学发展观为统领，以素质教育思想为指导，用先进的教育理念和创新的思维方式，规划、推进我区小学音乐教学工作；以改革创新为动力，以教学研究为核心，着力推进我区音乐教研的内涵发展、特色发展、全面发展；以推进课程改革为主线，以提高教学质量为宗旨，注重体现教研工作的草根性、细节性、校本性、行动性特点，切实增强其针对性、操作性、实效性；以创

2、人民满意教育为根本，以促进教师专业化成长为目标，深入到基层、学校、班级、教研组，引领教师专业成长，特别要多服务于农村及城区薄弱校，缩小城乡差距，为促进我区教育持续发展、均衡发展，由教育大区向教育强区转变，做出应有的贡献。二、现状分析：（一）个人基本情况评析作为一名年轻的音乐学科教研员，能够认真履行一名教研员的职责，把业务的提升、学科的发展放在首位，不断开拓新的工作思路，探索新的培训模式，始终为我校提出的创一流教师学校的目标尽一己之能。个人发展存在问题：背景性知识群不够丰富；教育科研需要加大力度；培训、教研的方式需要进一步创新。（二）研训工作情况评析在

3、做教研员期间，主要围绕教师队伍建设和推行新课程标准、新教材两项任务展开工作。建立了较稳定的教师发展梯队，顺利完成新课程标准的推行及新教材在我区全面铺开使用。教师教学理念迅速转变，初步改变传统的“教”“学”模式。教师的专业化水平不断提升，普遍加强了学习意识、研究意识、反思意识、合作意识，教师们的执教能力与多媒体辅助教学的能力明显提高。各校对音乐教学的重视程度逐年提升，很多学校开发了音乐校本课程，以音乐校本教研为特色，重视课内课外活动相结合，重视音乐的延伸。学科发展存在的主要问题是：基层学校缺乏教师可持续发展的运行机制；教师整体素质较好但缺少拔尖人才；缺

4、少具有一定特色、在全市具有影响力的教师。三、发展目标（一）总体目标在未来5年内，以不断提升自身素质及工作能力为基础，带好学科教师队伍，以提高教师专业化程度为目标，扎实推进课程改革。以校本教研、基地建设为突破口，树立典型，发挥辐射，扩大影响。不断缩小区内各校教师间的差距，不断缩小农村学校教师与区内教师差距，达到区域间的平衡。不断开拓新的工作思路、探索新的研训模式、构建新的研训体系、挖掘新的活动领域，努力创建一流的工作业绩。（二）具体目标1、个人发展目标不断增强个人魅力和教研实力，“规范行为、创新思维、超越自我”，努力成为音乐学科理论与实践双重领域的排头

5、兵、带头人。2、教师队伍发展目标各级教师不断提高知识储备，树立新的课程改革思想，教育教学能力在原有基础上有质的飞跃。3、学科发展目标（1）课堂教学改革　　教师拥有先进教学理念，能将新课程标准精神落实到教学实践中，教师能创造性使用教材。构建有效课堂教学模式，建立适合学生发展的教学评价体系。实现学科整合，开发课程资源。消除城乡教学差距，薄弱学校控制在两所以内。（2）校本教研及校本课程开发各校能制订符合学校特色的科学的校本教研及校本课程开发的规划，有促进教师专业化发展的良性运行机制。整合学科力量，科学安排教研时间，建立教研保障制度，发挥专业引领，促进反思、

6、合作。形成本校校本教研及课程开发的经验，初步形成校本教研模式，校本课程在校内能有效使用。区内树立2——3个校本教研和校本课程开发的典型。4、教育科研端正研究态度，摒弃浮华，务求实在。研究内容重点在课堂上如何使新课改的理念与具体操作的形式一致起来，正确处理好知识、能力和情感的关系，基础和创新的关系，教师和学生的关系，标准与多元的关系，文本资源和其他资源的关系，努力向“务本、求实、有度”的理想课堂迈进。研究的形式体现多样性。四、具体措施（一）加强教师队伍建设1、加强自身建设第一：强化学习、研究、实践意识。作为教研员踏实践行学习者、研究者与实践者。重心下移

7、，身体力行，参与教师教学、教研中，发现问题，反思行为，提出改进措施，帮助教师解决实际问题。牢固树立四种意识，即树立学习意识，建立先进的教学理念；树立改革意识，建立发展的教育理念；树立科研意识，建立创新的教育理念；树立质量意识，建立生存的教育理念。第二：建立规范意识，注重过程管理，工作细化，履行程序。第三：注重提炼成果，注重积累与反思，形成自己的经验系统。第四：加强协调，加强交流，加强合作。　2、加强教师队伍整体的专业化程度提高教师教育理论素质，补充专业知识，发展专业能力，提高音乐教师的知识储备。牢固树立“以人为本”教育、教学观，加强教学研究能力与反思

8、能力，加强合作意识，以专题培训、课题研究、教学反思、集体备课、互动研讨等形式为抓手，提高教师的理论水平与实践