论文德育之百善孝为先

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1、德育之百善孝为先作为一名年轻的中学教师兼班主任，我一直注重对学生的思想道德进行教育，灌输他们道德理论，希望他们成为真真正正的优秀的接班人。我国是一个历史悠久的文明古国，向来以“礼仪之邦”闻名于世。人们历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。而在学校的精神文明建设中，我们把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质。在这些传统美德中，我们的中华民族又讲求“以孝为先”。而我也认为，如果学生对养育自己的父母都不爱、不尊敬、不孝顺的话，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？孝敬父母道德教育是一项实践性很强的教育，

2、要达到“晓之以理，动之以情，导之以行”，要防止空洞的说教。对于中学生来说更是如此，空洞的说教只会导致教育的失败。学生在没有对行为意义产生内心体验时，就不得不接受行为要求，时常产生一种被教师强迫的感觉，这就很难培养出自觉的品德践行者。我认为学生只有真真正正的称为品德和知识体验着、品德行为的践行者，即成为真正的德育主体，才能实现德育目标。德育是地道的“通过自我”的教育，不通过自我的德育是形式主义的德育，似乎学生处于德育之中，实则游离于德育之外，至多是“听客”或“看客”，对教育活动采取自由放任的态度，很难产生积极性。这是学生在德育中失去主体地位的必然表

3、现。要改变这种状况，不能简单地谴责学生，而是要树立学生为主体的德育思想。我曾在一本书上看到这样一个报道：北京一所学校对全校1040名学生做了有关于孝敬父母长辈的问卷调查，结果却发现，学校有百分之六十五的学生不能说出自己父母的生日，而且很少有人为父母过生日。但是，父母却每年都为孩子庆生，满足他们的生日愿望。随着社会的进步，越来越多的长辈把孩子捧为“小太阳”、“小公主”，过多的讲究了孩子的营养、打扮这些过度的爱，使大部分孩子变得骄奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和责任心。他们不知父母工作之艰辛，不知父母的养育之恩，有时父母行为稍不合孩子之意，

4、就遭到孩子的斥责，甚至是谩骂。一些孩子还认为父母为自己服务是应该的，饭来张口，衣来伸手也是顺理成章的，这些言行使我们不得不惊呼：应该拯救我们的孩子了！为了让学生们学会孝，懂得孝，同时也为了不使教育成为空洞的说教。一次，我让全班同学到多媒体教室观看一个视频。这是一个非常具有教育意义的有关“孝”的教育视频。在放映之前，有的学生在下面有点小小的兴奋，因为他们认为我要放好看的电影给他们看，教室里一直安静不下来。我就站在讲台上缓缓地，平心静气地对他们说：“也许你们现在会觉得很开心，也许你们还在下面偷偷的讲话。但是，当我放这个视频时，我希望在座的各位同学都保

5、持安静，平心静气的观看。我想，你们中的有些同学在看的时候会为你平时的不听话不认真而感到后悔，甚至有人会为此而哭”。同学们听到我这番话，顿时安静了下来，可能他们都在想究竟是怎样的一个视频能让他们哭。果然不出我的所料，当这个视频播放不到10分钟，我听到有人在轻轻地抽泣。当时，我坐在教室的最后一排关注着学生们的情绪变化。我看到有人在擦眼泪，有人趴在桌上流泪。这时我发现坐在后排的一个男生哭得比较厉害，这令我震惊。因为他在班上应该是年龄比较大的一个男生，而且长得比较胖，平时给人感觉就是一个很大气的男生，我认为他的感情应该不会那么细腻。而这次，他却哭了。过了

6、一会儿，我发现他在书上写着什么，然后他将书递给我看，上面写着：老师，我出去一下可以吗？我点了点头。当他走出教室，我也跟了出去。他回到自己班的教室，坐在角落里哭。我轻轻的走过去，坐下，问他：“能给老师说说你为什么哭吗？”他看着我想说却又因抽泣着说不出话来。过了一会儿，他用双手狠狠地擦了擦眼泪，吸了一口气告诉我说：“老师，当我看到那个视频时，我突然发现，我以前做了好多让自己父母伤心的事，我才发现原来自己是这么的不听话，这么的不孝顺，这么的对不起父母。”听了他的话，其实当时我心里是很高兴的，因为我知道他的心灵受到了撞击，他认识到了自己的错误，我为他的改

7、变而开心。然后，我跟他讲了一些道理之后，我问他是否还有勇气回去把没有看完的视频看完，他说有勇气。于是他将眼泪擦干回到了多媒体教室。当我回去后发现班上哭的人越来越多，每个人的表情都是那么复杂，我猜想他们也许在回忆着自己以前的种种不好。视频看完之后，我对学生们说：“老师希望每一个人下来之后好好的想一想自己曾经做了多少令父母心碎的事情，曾经有多少次的摔门，有多少次的一言不发就冲出家门，有多少次与父母顶嘴甚至骂父母做得不够好。又再想想你们的父母每天有多早起来为你们准备早饭，想想他们上班有多辛苦。希望通过今天这个视频，你们能够从此改变自己，少对父母发脾气，

8、多懂事。下来之后，每个人写一份观后感上来。”第二天，我用了一上午的时间来阅读孩子们交上来的观后感。令我欣慰的是好多孩子都写到自己曾经的叛