酯-油脂课题教学设计方案.doc

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1、“酯油脂”教学设计方案教学目标1、知识与技能掌握酯的概念；了解酯的性质及用途；掌握酯的水解反应。掌握油脂的概念、存在、组成、性质和用途。提高分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法掌握基本的实验操作；了解肥皂的成份、工业制取原理以及过程。3、情感态度与价值观认识酯、油脂在实际生活中的意义进行科普教育；形成团队合作的精神。教学内容第3节食品中的有机化合物——酯油脂教学重点酯的水解反应。教学难点酯的水解反应；油脂、酯的区别。教学方法问题教学法、讨论法、对比实验法。教学过程【课前准备】学生分小组，每组5至6人。分发教学用具,水果

2、、植物油、猪油等。【情景引入】同学们，我们以前学习过酸和醇可以发生酯化反应生成酯，其实酯和油脂，它们在我们生活中无处不在，必不可少。今天老师设计了5个相关问题，让我们来一起解答这些问题，学习酯油脂。【情境一】许多水果、花卉有芳香气味，这为什么会有芳香气味？（把课前准备的苹果、香蕉拿给学生，闻闻味道）【学生】阅读课本相关内容，小组讨论，回答。因为其中含有酯，酯有香味。【老师总结】酯广泛存在于自然界中。例如，乙酸乙酯、乙酸异戊酯存在于草莓、香蕉、梨等水果中，乙酸丁酯和异戊酸异戊酯存在于成熟的香蕉中，苯甲酸甲酯存在于丁香油中，等

3、等。相对分子质量较小（分子里碳原子数较少）的酯，通常是具有芳香气味的液体，相对分子质量较大（分子里碳原子数较多）的酯通常是固体，不一定有芳香气味。【老师】同学们根据以前学习的知识，联想一下酯的物理性质。【学生】酯熔点较低，不溶于水，易溶于有机溶剂，密度比水小。【板书】（一）酯1、通式RCOOR＇2、物理性质【情境二】同学们现在知道了许多酯有香味，那么谁知道用什么办法除去这些香味？【学生】小组讨论，回答。（除去酯，破坏酯的结构。）小组学生讨论出各自实验方案，全班共同进行总结，得出一个最佳方案——加酸、加碱、加水的一组对比实验

4、。【小组实验】分配任务给小组成员，合作完成实验。试管编号123实验步骤1向试管内加入6滴乙酸乙酯，再加蒸馏水5.5ml，振荡均匀向试管内加6滴乙酸乙酯，再加稀硫酸0.5ml,蒸馏水5.0ml，振荡均匀向试管内加入6滴乙酸乙酯，再加入NaOH溶液0.5ml、蒸馏水5.0ml，振荡均匀实验步骤2将三支试管同时放入70~80度的水浴加热几分钟（一般为5min为宜），闻各试管里乙酸乙酯的气味实验现象乙酸乙酯的气味很浓略有乙酸乙酯气味无乙酸乙酯的气味实验结论乙酸乙酯未发生水解乙酸乙酯大部分已水解乙酸乙酯全部水解实验前试验中试验后【学

5、生】分析实验的现象和结果，得出实验结论。（乙酸乙酯在水中不水解，在酸性条件中部分水解，在碱性条件中全部水解。）【板书】3、化学性质（1）酸性条件下的水解反应：（2）碱性条件下的水解反应：（3）酯化反应和酯水解反应是一个互逆过程【情境三】上面我们学习到酯主要存在于水果之中，现在我们来看看油脂都存在哪。（拿出一份植物油和猪油展示），同学们知道吗，我们现在吃的是花生油，以前我们也吃猪油，猪油就是从这肥肉里提炼出来的，谁能说说这两种油的区别？【学生】小组同学讨论，回答。（花生油来自植物，是液态。猪油来自动物，是固态。）【板书】（二

6、）油脂1、分类油：植物的果实，液态脂：动物体内的脂肪，固态【老师】大家联想一下油脂在生活中的现象，想想油脂的性质【学生】小组学生讨论，回答。（不溶于水，密度小于水，能溶于有机溶剂。）【板书】2、物理性质【老师】同学们看电视注意过这句广告词吗？“天然花生油，纯物理压榨，非化学浸出”。用刚刚学过的知识解释一下。【学生】小组学生讨论，回答。（物理压榨是把花生压碎，从里边挤出油。化学浸出是用有机溶剂把油萃取出来。）【老师】上面我们学习了物理性质，现在我们来看看它的结构。油和脂合称为油脂，我们把他看成高级脂肪酸和甘油酯化反应的产物。

7、下面我们了解高级脂肪酸、甘油的有关知识。高级脂肪酸：有机酸RCOOH，烃基中的碳原子多达十几个。硬脂酸油酸软脂酸甘油：丙三醇。能与水互溶，具有吸湿性，常作护肤品的保湿剂。结构简式我们以硬脂酸和甘油为例，请同学们自己写出酯化反应方程式。【学生】自己练习。【板书】3、结构通式：CH2OOCR1CHOOCR2CH2OOCR3【老师】R1、R2、R3代表饱和烃基或不饱和烃基（含碳碳双键），在天然油脂中三者以般不相同。叫做混甘油酯，三者相同时，叫做单甘油酯。【情境四】日常生活中，衣服上沾染了油污，我们会用肥皂洗去，同学们知道为什么肥

8、皂能洗去油污吗？【学生】阅读课本拓展视野栏目，小组学生讨论，回答。肥皂中含硬脂酸钠，在水溶液中电离出钠离子和硬脂酸根离子，硬脂酸根中含有非极性的亲油基团和极性的亲水基团。亲油基具有亲油的性能。在洗涤时，亲油基就插入油滴内，靠范德华力与油脂分子结合在一起。而易溶于水的亲水基部分伸在油滴外面，插入水中。这样