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时间:2020-11-03
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1、贵林山水教案 教学目的 1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵全文。 3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。 重点难点 通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。 教学方法 看图学文,图文结
2、合。 教学用具 课文插图,媒体资源:视频《桂林风光》、动画《桂林山水》 教学时间 二课时 教学过程第一课时 一.整体感知 有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分(播3至5分钟即可),安排思考:说一说看了桂林山水的美景后,你有什么感受? 二.揭示课题、导入新课。 我们刚才看的专题片,介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题) 三.读课文、正音解词 1.读课文(结合动画《桂林山水》课文部分内容教学) 先听读,再默读一遍课文,看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部
3、分内容?为什么? 2.正音解词(可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学) 波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。 翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。 拔地而起:从地面上突起。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四.对课文进行整体感知,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,让学生感受。 1.结合课文插图,引导学生整体感知课文内容。 ①请学生说说漓江的水。 深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船,
4、两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰,山形、山色、山林都一一再现于水中。 ②请学生说说桂林的山。 近处的三座山,左边的像骆驼,右边像大象,中间的像老人;远处的山拔地而起,奇峰罗列,形态万千。这些山大小高低不一,颜色各异,色彩明丽,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的好像一不小心就会栽倒下来。 ③请学生说说山水交融的情景。 4.图文对照,理解课文,讨论分段。 ①指名朗读课文。 ②分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么
5、特点?你读懂了什么? 课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 ③另外几节主要写什么? 课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。 ④讨论分段。 第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段(第2自然段)讲桂林的水。 第三段(第3自然段)讲桂林的山。 第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。 ⑤按分好的段落指名朗读课文。 五.布置作业。 1、抄写生字新词。 2、练习朗读课文。 第二课时 一.导入 通
6、过上节课的学习,说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么? 二.学习课文第一段。 1、课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水? “桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因,表达了作者向往桂林山水的迫切心情,起到了统领全篇,引出下文的作用。 2、讲解“观赏”与“欣赏”的异同。 “观赏”中的“赏”,就是“欣赏”的意思,“观”就是“看”的意思,我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看,也可以是“只听不看”。
7、而“观赏”却非看不可。 3、指导朗读,要读出赞美的感情和心情迫切的语气。 4、试背这一段,指名背诵。 三.学习第二段 1、观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问:作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么? 大海的水波澜壮阔,是动的。西湖的水平如镜,是静的,而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。 2、朗读第二段,了解每句话的意思。(分小组讨论) 第一句讲漓江的水与其他地方的水不同,强调漓江的美有独特的地方;第二句讲漓江水的特点是静、清、绿;第三句讲荡舟漓江的感觉。 3、指名读课文,画出
8、排比句,读排比句,说说漓江的特点。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。 4、学习这个排比句的写法。 先写出特点
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