绳子的用途中班教案.docx

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1、绳子的用途中班教案【篇一：幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏】幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏幼儿园中班科学教案：绳子摆动游戏活动由来及设计思路：每次到户外游戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。1、进一步观察绳子摆动的现象，探究长短不同的绳子摆动的距离不同。2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。3、对“绳摆”科学现象产生兴趣，并能积极参与探索活动。活动准备：1、物质准备：天花板

2、上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。2、经验准备：有对物体摆动的经验。重点、难点：了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。活动过程：1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。教师：仔细观察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发现?孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了漂亮的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。幼儿l：红色的绳子长，绿色的绳子短。幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今天都是满瓶水，都是重的。2

3、、探究不同长短绳子的摆动情况。(1)引导幼儿操作绳摆。教师：我们上次是怎么让瓶子动起来的?幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摆动。周皓辰马上说：往后推，瓶子就摆动得更远了。一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。教师：那绳子拉得近一些呢?幼儿：荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)(2)请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。(3)请幼儿验证：摆动长短不同的绳摆，来击打前方

4、距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摆动。小朋友开始依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。芳芳用短绳尝试了三次都没成功，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回成功了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到(怪兽)。这时教师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发现吗?”芳芳：“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”教师：“为什么会这样呢?”旁边的几个小朋友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。”佳依：“长

5、绳子打得远，所以就够得到。”教师：“请把你们的结果记录下来吧。”(4)及时记录：请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。3、分享及经验总结。(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的实验过程。教师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’，我们先请他来说说。”辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。”教师：“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”辰辰：“因为这个水装满了，它很重。”教师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒‘怪兽’呢?”辰辰恍然火悟

6、：“哦!我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了，所以就够不着(怪兽)。”(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。教师：“绳子的长短不一样，你们发现摆动有什么不一样呢?”言言：“长绳子摆动得远，短绳子近。”辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到‘怪兽’。”教师：“哦，小朋友发现绳子的长短不同，所以摆动的远近也不一样，长绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“长。”教师：“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说：“短。”4、延伸活动。提供长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发现?个人反

7、思：1、活动中的优点：从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中，我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。活动充分调动了每位幼儿的积极性，甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。2、活动中的不足：在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的经验。主要内容：1、活动设计新颖、有创意，在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色

8、，这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录，这些都适合中班幼儿，方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。3、老师充分地利用教室空间，大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设