如何通过大学英语听力训练完善口语能力

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1、如何通过大学英语听力训练完善口语能力　　摘要：本文简要分析了当前制约大学生口语能力的主要因素，包括教学实践和英语考查两个方面，然后针对这两个方面，提出了通过大学英语听力训练来完善口语能力的两种途径，一种是通过听力和口语的同步练习，另一种是强化听力课上的口语训练。关键字：口语能力；教学实践；英语考查中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-11-0009-015《大学英语教学大纲》的修订版明确把说的能力纳入了较高的培养层次，强调了“说”的重要性，并对”说”的能力的培养做出了明确的要求。从1999年

2、5月开始，大学英语四、六级考试已经开始实施大学英语口语考试。多年以来，我国的大学英语教学主要沿用传统的教学方法，以讲授语言知识为主要内容，以通过四级考试为主要目标，尤其是目前口语考试仅在少数学生中进行（四级达85分以上，六级达80分以上的学生）。因此，口语教学在实际英语教学中并未真正受到重视和强化。一些学校英语上大课，听说课也只是集中于听力训练，普遍没有规范的口语测试，学生的英语口语能力普遍滞后。通过社会调查反馈，用人单位对近几年来毕业的大学生英语综合运用能力普遍感到不满意，其中对学生的口语能力表达更为不满，因此，提高口语能力的

3、愿望更加迫切[1]～[2]。一、当前制约口语能力的主要因素制约大学生口语能力的因素有很多，现在简要介绍几点[3]：1.教学实践方面不重视口语的训练。大学英语教学的特点是学生多，内容多，课时少。通常教学要面对五六十名学生，每学期用60到80个课时讲完精读、泛读、听力等好几本书的内容。教材在编写中侧重语言知识、词语的解释。教师授课时要顾及课文中的语法及语言点，学生则认真记笔记，除了偶尔回答教师提出的几个问题外，很少有机会开口说英语。精读大部分练习的目的是为了学习掌握某些词语或结构。这些练习把学生的注意力吸引到个词、短语或语法结构上，

4、而不能有效地引导学生运用所学语言去表达自己的思想，因而不利于提高口语交际能力。另外，教师和学生很少有机会与来自母语是英语的人交谈，缺乏英语语言环境，有时的教师模拟的英文场景与真实环境存在较大的差距，以班级为单位的口语交流多数情况下只能是几个人在交流，而其他学生只能旁观。因此，教学实践中的这些问题直接影响到了学生口语能力的培养[3]。52.大学英语的测试考查方面。检测大学英语教学大纲落实情况的四、六级统考现虽然增加了听写、简答等项目，但还只限于笔试，无从检测学生的口头表达能力。四、六级考试的形式对大学英语教学起着某种导向作用。有专

5、家对我国学生学习外语的动机做过调查，结果表明大多数学生学习外语的主要目的是通过考试达到升学、毕业或求职、升职。为了考试过关，他们在高中升学前做了大量的模拟题。进大学后，为了通过四、六级统考，又要重复以前的做法。他们似乎已经习惯了做题，认为大量做题是提高统考成绩的最好办法。由于四、六级考试不含口语这一项，教师和学生都不同程度地忽视了口语的训练和提高，而疲于听力、阅读、语法、词汇、写作等方面的训练。学生虽然四、六级成绩不错，但是学生口语能力却没有什么进步。大学英语教学中，口语训练成为一个可有可无的位置。二、通过大学英语听力训练完善口

6、语能力的途径虽然大学生口语能力较差，但是为了应付各种考试，听力训练基本能够跟上英语教学过程，我们可以以听力训练为契机，使学生在听懂的前提下，敢于开口说，以此达到完善口语能力的要求。笔者通过多年的实践教学，逐渐总结了一些通过听力训练完善口语能力的途径，主要包括：51.边听边读边模仿，听说练习同时进行。在英语课堂中要一直给学生强调：“边听边读边模仿”，这种方式不仅可以使学生的注意力得到提高，提高学生听力的效果，而且听说练习本应该就是同一个过程，舍弃其中哪一个，都不能得到全面的提高，为具备英语的基本能力带来阻碍。平时的英语听力联系中，

7、学生听一会就开始犯困，如同催眠曲般，而且还不知道到底在听什么。但是边听边读边模仿可以达到两全其美的效果：一是，学生不会因为单一的听材料而走神；二是，听力材料可以作为很好的口语材料及学习资源。但最重要的还是听说同一过程达到的效果—学生英语思维的培养。52.在听力课上强化口语能力。谈到英语口语能力，人们往往认为是用英语听说的能力。认知心理学认为，英语口语能力包括听说两个方面，说首先要从听开始。在说话人与听话人的信息沟通过程中，听是理解和吸收的过程，从表面上看似乎是消极、被动的接受过程。然而，人们在听的过程中总是积极主动地从语音、语调

8、、语法、语义等言语手段和非言语手段上来想象、分析、判断、推理、概括，从而不断获取信息和储存信息。这些在听的过程中的创造性思维活动也正是说的良好储备，是说的重要组成部分。目前，在大多数高校中，听力课的授课模式比较传统，往往以填空、听写、选择正确答案、做正误选择练习