第几,教学反思.doc

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1、第几，教学反思第几，教学反思（一）：《几和第几》教学反思《几和第几》教学反思成功之处：1、根据教材情境图，结合学生的实际生活以及生活经验进行教学，安排师生互动拍手、排队游戏，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，激发学生的学习兴趣。2、重视面对每个学生的学习过程，不放弃每个孩子的受教育机会，不忽视学生的心理感受，学生发言的面较广，让每个学生都感到自己是被重视的。3、我在教学中对教材的练习层次进行了调整，在整节课上知识的进展有序又有度，排队学生不陌生，游戏充满趣味，虽然不断加大难度，但学生的注意力一直被吸引，没有疲倦感,同时我一直认为课堂上的一切没有预演比预演的效果更好，也能真正验证教师的组

2、织能力和驾驭教材的能力。不足之处：课堂教学是艺术，而且是一门遗憾的艺术，每次上完课都会有些遗憾，所以实际与预设是有距离的，正真的完美只有在教学之后的重设计和反思，教学之后适当的调整设计，相信对以后的教学能提供借鉴作用o第儿，教学反思（二）：一年级上册数学《第儿》教学反思【第儿，教学反思】一年级上册“第几”教学反思本课重难点突出，思路清晰。本课创设情境，感悟新知环节让学生理解了“儿和第儿”的不同；进一步感悟新知活动中，又让学生体验了“第儿的相对性“第儿''是相对的。通过学生动手操作，使其在具体的操作中感知和体验“第几"的相对性，使知识向纵深发展。1、由于一年级学生的年龄、认知特点对本节课

3、的学习有一定局限性，尤其是刚入学两周在常规方面还没有完全养成，致使教师在授课时处于被动。2、没有充分调动起学生学习的积极性，回答问题的同学不多。3、讲解不够清晰、透彻。第儿，教学反思（三）：2014一个星期有儿天教学反思反思一：一个星期有几天教学反思今天早上上了一节公开课，内容是《一个星期有几天》，《一个星期有几天》是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容，即”7的乘法口诀”。本课是在学生学习了1--6的乘法口诀的基础上进行教学的，主要让学生经历编制七的乘法口诀、记II诀和用「I诀，同时渗透估算意识，培养学生独立思考和合作意识，以及解题策略的多样化°本节课我利用低年级小学生的

4、好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。首先，我通过谈话导入，亲近学生，拉近与学生的距离：我们学校过几个星期就要举行校运会，淘气笑笑的学校过2个星期也举行，那你知道2个星期有几天吗？从学生从身边的事为教学的切入口，调动起学生学习的积极性。其次，通过计算1・9个星期的天数，独立探索解题策略的多样性，发现规律，为编制7的乘法口诀做好铺垫。在编制7的乘法口诀时，我放手先让学生根据上题数据和思考方法，再根据学生己有的知识经验进行独立编制，学生几乎能顺利完成c在列式计算的过程中,7x7、7x8、7x9

5、这3个算式的计算是学生没接触到的，这是我引导学生去观察以后的算式，去找到规律：这些算式从上往下看，每次增加了1个7,从下往上看，每次减少1个7。这句话就点出了这其中的一个特点，使学生更明白的乘法的意义，为编乘法口诀做了铺垫。最后，在巩固练习时，我通过一系列生动、有趣的过渡语来呈现练习，激起学生学习的兴趣，但可能是学生比较紧张，在开火车的练习中，学生没有表现出快乐的激动，为组员们打气加油，整个过程显得有点沉闷。总体而言，本课的教学，我根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考,进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、师生游戏、生

6、生游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用7的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。在这节课中存在着不足，例如在学生解决数学问题的过程中，我应将学生所发现条件内容简单板书，避免其他学生在进行分析时，记不清数据和题意；还应多为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在口常生活中寻找、解决数学问题，还需进一步的培养学生''用数学''的情感和态度，以增加他们学习数学的兴趣。要上出一节好的数学课，真的不容易，我也信奉这句话：功在课前，利在课中。我也是努力这样做的。反思二：一个星期有几天教学反思乘法口诀

7、的学习是比较简单而枯燥的，本节课教学时以学生为主体，将探索的空间留给孩子们，相信孩子们的能力，事实上也证明孩子的思维能力是巨大的，在本节课中，教师讲的比较少，学生靠自己的力量编制出了7的乘法口诀。本节课主要有以下特点：（I）能够通过学过的知识让学生运用迁移的方法来学习新知识，也就是以旧导新。（2）能够创造一定的问题情境，让学生在解决问题当中学习新的知识，运用新知识。（3）注重联系生活实际，数学来源于生活，又服务于生活，在设计的练习题中都来自生活