《认识几和第几》教学反思.doc

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1、《认识几和第几》教学反思黄圃镇培红小学梁灵巧《认识几和第几》这节课是区分“几”和“第几”的不同含义。“几”指的是一共是多少，“第几”指的是事物的顺序，是其中的某一个。学生判断一共有几个并不难，指出第几个必须考虑应从哪个方位数起，要难得多，对于刚入学的一年级学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。为此，在教学这堂课时我做了一下设计：首先小朋友排队买票引入情境图，并适当进行遵守社会秩序、尊老爱幼的思想教育。接着买完票的小强到小丽家邀请其去动物园，导入想想做做第二题，并联系生活实际，让孩子自己说说：我家有几楼，我住在第几层。然后两

2、个好朋友去看表演，最先看到猴子捞月，然后玩起了点灯笼游戏，接着看到动物们气喘嘘嘘的爬上下山，引入动物们前往观看动物赛车赛，导入想想做做4、5.经过一轮激烈的比赛，最后进行颁奖仪式（想想做做3）。我利用游动物园，将课本资料有机整合，串成一个有趣的故事，化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而让孩子在动物园里边玩边学，实现在轻松的氛围中深化感知。在几和第几的教学中，存在一些不足之处，在课堂中感觉孩子们掌握的还不错，但是在课堂练习中发现问题有很多，后来我反思了自己的课堂教学，找出几点原因：第一：在课堂教学中我只注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通

3、过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。第二：几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从左边起涂4个灯笼，学生可能只圈了第四个。第三：当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过一段时间的巩固练习之后，这方面的情况会有好转。第四：讲完练习应小结，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。