简谈初高中地理教学衔接问题的成因与对策.doc

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1、简谈初高中地理教学衔接问题的成因与对摘要：初中学生进入高中后，大部分学生对高中地理的学习表现出了不同程度的不适应，严重影响了高中地理教学的效果，甚至影响到部分学生学习高中地理的信心和兴趣。本文对初高中地理教学衔接问题的成因和对策提出几点粗浅的看法。关键词：初高中地理教学衔接问题成因对策中图分类号：G633.5文献标识码：C文章编号：1672-1578(2015)04-0137-01地理教学工作中，有一个事实不容忽视：许多刚进高中的学生，都感到初、高中地理知识跨度大，联系难，逐渐对高中地理产生了畏惧感和疏远感。日益突出的初、高中地理教学脱节，严重影响着高中地理

2、教学的效果和质量。因此，如何做好初高中地理衔接显得尤为重要。1初高中地理教学衔接问题的成因1.1初中毕业生地理基础知识薄弱长期以来，初中地理科目一直没有受到学生、家长及社会应有的重视，很多乡村学校没有专业的地理教师，再加上受中考指挥棒的影响，地理分值只有30分，考试形同虚设,学生老师都不重视。很多地理教师往往在极度有限的课堂时间内照本宣科，或直接给学生画重点，让学生死记硬背，从而忽视了对学生地理思维和学习能力的培养。导致许多高中文科学生对初中地理知识的理解和认识是很不全面的。学生们对于如何利用地理原理、规律思考地理问题，分析和解决地理问题的基本能力很差，从而

3、造成高中学生在遇到一些问题时束手无策。1.2学习内容及其方法不同在学习内容和方法上，高中地理与初中地理有很大的区别的。初中地理侧重于一些基础知识的学习，比如地球与地图基本知识，地形、气候、河流、资源等概况、大洲、大洋的基本概况。方法上侧重学生的观察、分析总结等简单的定性分析，而高中地理是在初中地理基础之上，更全面的、细致的、系统的讲解地理知识，重视理论的分析推导和案例研究。初中地理学生习惯死记硬背，但高中地理还需要你运用所学的知识去综合分析问题，强调知识要点的实践与运用。与初中地理相比，高中地理在深度、广度、梯度、角度等方面都有较大的推进，这也是高一学生难以

4、适应高中地理的学习重要原因。2解决问题的对策研究2.1摸准情况，对症下药正所谓：知己知彼，百战不殆。高一新生来自不同的初中学校，各学校教学情况差别很大，学生学习基础也不一样。因此，教师要通过各种方式了解学生初中地理的学习情况，寻找学生地理学习中普遍存在的问题，并进行分析整理。在只有充分了解学生对地理知识的掌握情况，才能在以后的教学过程中做到心中有数，才能对教学的深度和广度做到应付自如。2.2研读初高中教材、课标，课程的设置要充分考虑初高中地理知识衔接高中地理是在初中地理基础上的深化，两者联系紧密、相辅相成。高一教师在教学之前应对初、高中教材和课程标准进行对比

5、分析，了解哪些知识在初中已经讲过以及课标对特定知识掌握的层次要求，哪些知识虽然讲过但是学生可能不易掌握，哪些知识在高中需要加深扩展，并制定好授课计划，做好衔接工作。学生在学习时，应该加强对初中地理的回顾与复习，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实。2.3改变教学模式，增强高中地理课堂教学吸引力首先，创造轻松和谐的课堂气氛，鼓励学生积极思考。例如在学习大规模的海水运动时，可引入：美国海军2011年3月13日拍摄的照片，显示日本强震引发的海啸将房屋、汽车和各种残骸卷入太平洋，形成长约111公里的“垃圾岛”，专家估计，这堆漂浮的海啸残骸3年后漂到美国西岸。

6、由此提出问题：（1）这些垃圾为什么可以到达美国西海岸？(2)这些垃圾可能回到日本吗？(3)对海洋环境有何影响？其次，理论联系实际，加强启发诱导，调动学生的地理思维。上高中地理必修二《工业的区位选择》时，讲到环境因素对工业区位选择的影响，分析了如果是有大气污染的工业应该布局在：盛行风(主导风)的下风向或垂直郊外；季风区的垂直郊外，最小风频的上风向。这时窗外飘来一股难闻的味道，同学们马上想到附近的一个大型蚊香厂，于是我就问：“我们来思考一下，这个蚊香厂为什么布局不合理，如果由你来规划，你打算放在哪边？”根据之前刚刚掌握的理论知识，同学们很快就给出了正确的答案。再

7、次，采用多媒体辅助教学，培养学生的地理思维能力和学习兴趣。多媒体信息技术可以将教材中静态的图、物变成动态的过程，便于学生直观，形象地感知教材中的内容，同时它可用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的地理实验场景激发了学生的地理学习兴趣，让学生有了探索、求知及思考的欲望，利于启迪学生思维，增强学生想象力，突破教学难点。2.4加强地图教学，培养读图能力地图是地理知识的重要载体，学生学习地理知识离不开地图。初中阶段只要求学生“学会阅读和运用常见地图、地理图表等"，而高中阶段在此基础上还进一步要求学生掌握“运用图表和数据分析有关地理问题的基本方法和技

8、能”。在每年高考当中，地图都是试题的重要组成部分，其