2020新苏教版科学四年级上册第三单元10《摩擦力》优秀教案.docx

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1、《摩擦力》教学设计一、教材分析本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第三课。本课从认识概念开始，逐步深入地安排四部分内容。第一部分，从生活经验出发，认识什么是摩擦力。第二部分，从一个实际测量活动，利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小和方向，又为下面研究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。第三部分，探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。包括两个活动：活动一，探究影响摩擦力大小的因素，定量研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系；活动二，研究如何减小液体的阻力，定性研究从物体的在液体下沉的速

2、度间接地看阻力的大小。通过两个活动认识到接触面的粗糙程度、压力大小、流速中物体的形状等会影响摩擦力的大小。第四部分是综合应用，分析摩擦力的好处与坏处，观察生活实践、分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际运用。二、学习目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。2.知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。3.能用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。4.能探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力大小受接触面粗糙程度的影响。5.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道把物体做成流

3、线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。三、重点与难点重点：认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力的大小因素。难点：研究如何减少液体的阻力。四、教学准备塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线、弹簧测力计、木块、砂纸五、教学过程（一）认识摩擦力1.出示图片，思考三个问题：（1）摩擦力产生于何处？（2）摩擦力是怎么产生的？(3)摩擦力的方向是怎样的？【意图解析】认识摩擦现象及摩擦力，知道除了固体与固体之间，固体在液体、空气中运动时也会产生摩擦力。（二）测量摩擦力1.将弹簧测力计的指针调到“0”刻度线2.用弹簧测力计水平拖动物体，使物

4、体在桌面上做匀速直线运动3.此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。【意图解析】学会使用弹簧测力计测量摩擦力，认识到摩擦力与拉力的关系，在测量过程中引出摩擦力与什么因素有关的问题。（三）探究影响摩擦力大小的因素问题：摩擦力的大小与什么因素有关？假设：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；反之则相反。不变量：物体本身和接触面的面积改变量：接触面的粗糙程度实验设计：在桌面上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动，记录测力计的拉力，重复测量三次，取平均值；在细沙上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动，记录摩擦力并

5、计算平均值；在粗砂纸上做同样的实验，记录摩擦力并计算平均值。实验记录：改变的条件摩擦力平均摩擦力第一次第二次第三次在桌面上拖动在细砂纸上拖动在粗砂纸上拖动结论：摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小。【意图解析】研究影响固体间摩擦力大小的因素，让孩子经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论完整的实验探究步骤，提升科学探究的素养。（二）生活中的摩擦力1.生活中摩擦力的好处和坏处2.研究如何减小液体的摩擦力（1）在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精。（2）用等重的橡皮泥做成不同形状的模型。（3）将这些模型同时放入

6、塑料瓶，比较它们下沉的速度。【意图解析】了解生活中增大或减小摩擦力的具体事例，能应用所学知识去分析和解决问题。通过可视化的实验操作，将不可测量的液体阻力大小通过相同质量、不同形状物体在液体中的下沉速度显示出来，从而认识到流线型物体在液体或气体中运动时阻力较小。讨论如何减小飞机、火箭在空气中运动所受的阻力时，可以让学生自己设计实验，对比相同质量、各种形状物体在空气中下落的速度。六、板书设计摩擦力（课题）摩擦力大小与接触面的光滑程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小。