2020新苏教版四年级科学上册第三单元《10.摩擦力》（第一课时）优秀教案.doc

《2020新苏教版四年级科学上册第三单元《10.摩擦力》（第一课时）优秀教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10．摩擦力（第一课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。科学、技术、社会与环境目标：能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领

2、域”的中年段要求。【教材分析】《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。【学情

3、分析】四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。【教学目标】科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。能够列举生活中常见的摩擦力。科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。科学、技术

4、、社会与环境目标：能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。【教学重点】探究如何测量摩擦力的大小。【教学难点】探究分析影响摩擦力大小的因素。【教学准备】弹簧秤重物轮子塑料板砂纸洗洁精橡皮泥等【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．同学们，今天老师带来一个徒手体验游戏，愿意和老师一起来玩吗？生：愿意。请看要求：把你的手掌贴在桌面上，然后用力往前推,感觉一下，手是不是很轻松就可以往前进呢？生：不是。2．手想要往前推时有一股力阻碍着我们的手前进，你有这样的感觉吗？生：有。3．这股阻碍手前进的力就是摩擦力。（出示摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体接触

5、面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。）（板书）[设计意图：通过简单的活动使学生初步认识摩擦力。]二、了解摩擦力，大小，方向1．想不想继续玩？生：想。2．我们再来体验一次，手与桌面接触，这次用力匀速往前推，谁与谁之间有摩擦力呢？生：手与桌面之间存在摩擦力。小结：在桌面用力匀速往前推手时，桌面对手的前进有阻碍，这时手与桌面之间有摩擦力。3．（图片)这些是什么活动?这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力呢？（1）滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力（2）推箱子箱子与地面存在摩擦力；鞋底与地面存在摩擦力（3）游泳人与水接触面存在摩擦力（4）降落伞伞面与空气间存在摩擦力小结：当物

6、体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力也是一种阻力。生活中处处存在摩擦力，你还知道哪些地方有摩擦力吗？生：交流。看，这里也有摩擦力的存在呢。（观看视频）[设计意图：通过图片展示生活中常见的场景图，使学生将生活经验与新知识结合，能够正确分析摩擦力。]三、测量摩擦力1．看老师手中的小木块在桌上滑动时有摩擦力吗？生：有。哪里存在摩擦力呢？生:木块与桌面的接触面存在摩擦力。要想知道拉动这块木板时会产生多大的摩擦力有什么办法呢？生：用弹簧测力计测量。弹簧测力计怎样使用呢？生：使用前先检查指针是否在“0”刻度处；读数时视线要与指针齐平；被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。2．

7、老师给每个小组都准备了小木块与弹簧测力计，如果要想测量木块在拉动过程中产生的摩擦力还得注意什么？生：用弹簧测力计水平拖动木块时要用一样的速度；拉动过程中进行读数.....测量过程中小木块要匀速直线拉动，是不是测一次就可以了呢？生：不是，至少做3次，取平均值才可以。我们测得的是拉动小木块的拉力，怎么知道摩擦力呢？生：拉力与摩擦力大小相同。你们提醒的非常有道理，接下来请组长组织大家一起测量一下你们小组拉动木块时的摩擦力吧。生：分组实验。3．哪一组愿意分享一下你们的测量结果呢？生：汇报结果。拉动小木块的摩擦力